鼓勵(lì)的愛(ài)給學(xué)習(xí)困難的孩子——聽(tīng)“走進(jìn)心靈、師愛(ài)無(wú)痕”專題講座學(xué)習(xí)心得

《鼓勵(lì)的愛(ài)給學(xué)習(xí)困難的孩子——聽(tīng)“走進(jìn)心靈、師愛(ài)無(wú)痕”專題講座學(xué)習(xí)心得》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下鼓勵(lì)的愛(ài)給學(xué)習(xí)困難的孩子——聽(tīng)“走進(jìn)心靈、師愛(ài)無(wú)痕”專題講座學(xué)習(xí)心得　　鼓勵(lì)的愛(ài)給學(xué)習(xí)困難的孩子　　——江漢油田小語(yǔ)2班1組（東方紅小學(xué)）孫艷紅　　聽(tīng)了“走進(jìn)心靈、師愛(ài)無(wú)痕”專題講座，我深刻的認(rèn)識(shí)到要公平地對(duì)待每一位學(xué)生，要以愛(ài)的情感去對(duì)待每一位學(xué)生，并時(shí)常讓他們從不同的方式去體會(huì)到老師對(duì)他們無(wú)私的愛(ài)?！　∥野嘤幸粋€(gè)胖乎乎的高個(gè)男孩叫李國(guó)文。學(xué)習(xí)習(xí)慣糟糕透了，作業(yè)經(jīng)常不完成，本子常常鬧“失蹤”。即使偶爾完成，那字也如同七拼八湊的火柴棒一

2、樣，松垮無(wú)力，本子寫(xiě)得亂七八糟，沒(méi)幾天就布滿了飯粒、油漬。行為習(xí)慣也很糟糕，沒(méi)吃完的方便面趁著大家不注意順著欄桿往下倒，抽屜里堆滿了東西。正因?yàn)槿绱?，同學(xué)們不喜歡靠近她，而家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅Γ瑳](méi)精力管她。我無(wú)數(shù)次的談話或嚴(yán)厲批評(píng)都沒(méi)有用，從此，這孩子便開(kāi)始走在“糟糕”的人生之旅?！　∶鎸?duì)李國(guó)文如此糟糕的現(xiàn)狀，如果我也像同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)他的態(tài)度一樣，把他“一棍子打死”，一味的指責(zé)她“糟糕透了”，學(xué)生必會(huì)對(duì)他的印象更加糟糕。學(xué)生的態(tài)度很容易會(huì)隨著老師走，作為老師，我有責(zé)任想辦法引導(dǎo)他重樹(shù)自信。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生

3、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中指出課程評(píng)價(jià)是服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為最終目的。評(píng)價(jià)的手段不是為了給學(xué)生在群體中一個(gè)位置，而是為了在原有的水平上促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。那么我們教師在施教過(guò)程中就應(yīng)站在學(xué)生的角度，將評(píng)價(jià)變?yōu)槿诤现P(guān)心與愛(ài)心的寄語(yǔ)。我的評(píng)價(jià)應(yīng)是一縷陽(yáng)光，一股甘泉，能讓學(xué)生受到鼓勵(lì)，能給學(xué)生帶來(lái)希望?？茖W(xué)證明：一個(gè)人如果收到正確而充分的鼓勵(lì)，能力就可以發(fā)揮到80%—90

4、%，甚至更多?！　∮谑俏议_(kāi)始制造機(jī)會(huì)。一次家訪時(shí)，***說(shuō)他回家后，多次表示想保管班級(jí)的鑰匙當(dāng)值日生,我從這句話中看見(jiàn)他美好的心愿，我抓住這一點(diǎn)，讓他擔(dān)任班級(jí)的勞動(dòng)委員。每當(dāng)教室衛(wèi)生打掃完后，我就在班里大力表?yè)P(yáng)他?？吹剿谋砬榧挫t腆又得意洋洋，我想，我已點(diǎn)燃他藏在內(nèi)心深處的希望的火焰。趁熱打鐵，每次上課時(shí)，我都用鼓勵(lì)的目光注視著他。在一次單元試卷講評(píng)課上，講到閱讀題，全班無(wú)一人舉手，只有他似舉非舉，面露緊張猶豫神色瞅著我，我用微笑的目光示意她起立，他紅著臉小聲的說(shuō)出了自己的理解，完全正確。我不吝語(yǔ)言大聲喝彩：“你還認(rèn)為自己是差生嗎？你的發(fā)言精彩極了

5、，你是咱們班最聰明的學(xué)生。”聽(tīng)到此話，我看到他不好意思的低下了頭，同學(xué)們也用長(zhǎng)時(shí)間的鼓掌表示祝賀。他感受到了“精彩極了”帶來(lái)的自豪感和自信心的恢復(fù)。后來(lái)上課時(shí)他的發(fā)言越發(fā)精彩，作業(yè)明顯一次比一次工整，可見(jiàn)他的學(xué)習(xí)態(tài)度終于發(fā)生轉(zhuǎn)變了。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　近期的評(píng)價(jià)教育是有收效的，至少我已引領(lǐng)王李國(guó)文走出過(guò)去糟糕的陰影。雖然這只

6、是細(xì)微的進(jìn)步，但只要學(xué)會(huì)謙虛端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，一切都有可能會(huì)發(fā)生質(zhì)的改變！　　教師的評(píng)價(jià)就是這樣的神奇。一次簡(jiǎn)單適時(shí)的激勵(lì)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用卻是不可估量的。鼓勵(lì)的話語(yǔ)，不只是優(yōu)秀生才能領(lǐng)會(huì)，那些被認(rèn)為是調(diào)皮搗蛋的“壞孩子”同樣能從中吸取力量。甚至這些話語(yǔ)對(duì)她們來(lái)說(shuō)，更加珍貴和更具感染力！是愛(ài)，感化著一個(gè)個(gè)學(xué)生；是愛(ài)，促使他們不斷進(jìn)步。老師的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)撫摸，都能讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，它是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言。　　狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，

7、因材施教