淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 畢業(yè)論文

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1、蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文課題淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用所屬教學(xué)單位應(yīng)用外語系專業(yè)英語教育年級2011級2班學(xué)號11240043姓名指導(dǎo)教師2013年12月15日摘要隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)多媒體要在小學(xué)英語教學(xué)中合理的應(yīng)用。作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的優(yōu)勢。多媒體使教學(xué)更加形象生動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。本文主要闡述了多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的意義，具體分析了多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的利與弊，提出了多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。在小學(xué)英語課堂中合理的使用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，

2、加大課堂容量，優(yōu)化課堂教學(xué)效益。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)，多媒體技術(shù)，應(yīng)用II目錄引言11多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的意義22多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的利與弊42.1多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢42.2多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的弊端53多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用63.1多媒體教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生的英語思維能力63.2多媒體教學(xué)使小學(xué)英語教學(xué)形式多樣化63.3多媒體教學(xué)，讓小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式多樣化73.4多媒體教學(xué)使小學(xué)英語教學(xué)節(jié)奏加快，讓英語學(xué)習(xí)效率得到了提高73.5多媒體教學(xué)使小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)代化73.6多媒體教學(xué)展現(xiàn)情景，提高小學(xué)生口語表達(dá)能力7結(jié)語9參考文獻(xiàn)10致謝11II1淺談多媒

3、體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用引言隨著以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化和智能化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人類邁進(jìn)了信息化社會的大門。信息技術(shù)以其信息的迅捷、交互、海量等顯著特點與教育教學(xué)有機(jī)緊密地融合在一起,并對傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了強(qiáng)有力的沖擊。通過整合,促進(jìn)了教學(xué)模式的變革,實現(xiàn)了教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式全方位的現(xiàn)代化,突破了傳統(tǒng)教育的模式。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)施的逐步完善，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)受到許多老師的喜愛，大家都想通過信息技術(shù)的手段來不斷改善教學(xué)中所存在的種種不足。多媒體的運(yùn)用不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的深入，小學(xué)英語教

4、學(xué)理念也從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，教學(xué)手段也從以教師講授為主轉(zhuǎn)為較大程度地運(yùn)用多媒體技術(shù)，這使課堂教學(xué)更為生動具體形象。多媒體的運(yùn)用有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，拓展學(xué)生的思維空間，大幅度提高課堂教學(xué)效率。在英語教學(xué)中扮演越來越重要的角色。利用多媒體課件進(jìn)行英語教學(xué)，能讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中腦、口、耳、眼并用，使“聽”、“說”有機(jī)結(jié)合，能最大可能地調(diào)動孩子們的積極性，促使學(xué)生開動腦筋，積極思維，獲得最佳的教學(xué)效果。11淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用1多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的意義《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促

5、進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具?！薄队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“教師在課堂教學(xué)中要設(shè)法結(jié)合學(xué)生生活實際，創(chuàng)造交際活動情景，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們能積極參與言語實踐活動”。這就是說：英語教師應(yīng)該利用一切可能利用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，將枯燥的抽象內(nèi)容，寓于一個十分有趣的、惹人探求的情景之中，使英語課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。由此可見，在課堂教學(xué)的實踐中，我們應(yīng)該有機(jī)選擇和利用信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的整合，巧用多媒體

6、優(yōu)化小學(xué)英語情景課堂教學(xué)，激勵發(fā)展每個學(xué)生的主體能動性，促成學(xué)生健康活潑地成長，并引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官感知信息，主動探究學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的未來社會所需要的人才，英語教學(xué)也由只注重英語知識的教學(xué)發(fā)展為對學(xué)生英語素質(zhì)的培養(yǎng)。從而優(yōu)化課堂教學(xué)。現(xiàn)代信息技術(shù)教育是運(yùn)用一定的教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)、通過開發(fā)利用教學(xué)資源和優(yōu)化教學(xué)過程、建立適應(yīng)現(xiàn)在、著眼于未來教育要求的一種現(xiàn)代教育模式。多媒體在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)是一種新型現(xiàn)代化教學(xué)方式，它的興起是整個教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來越廣泛。傳統(tǒng)的英語教學(xué)理論，總是趨于把教學(xué)過

7、程看成是一個教師――學(xué)生的線性單向的簡單過程，教師是整個教學(xué)過程的主體，是惟一的信息源，而學(xué)生則是客體，是被動的信息接受者，教師授課的基本形式是：講解、練習(xí)、提問、得到反饋，根據(jù)評價結(jié)果確定是重復(fù)講解、重復(fù)練習(xí)還是結(jié)束教學(xué)。有了多媒體以后，則可以打破以往讓學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式。利用計算機(jī)強(qiáng)大的多媒體功能，從