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《淺談小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)【摘?要】游戲教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動(dòng)有趣的游戲形式,為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲教學(xué)方法吸收了多方面外語教學(xué)法的合理成分,是可以廣泛應(yīng)用的小學(xué)英語課堂教學(xué)方法?!娟P(guān)鍵詞】重要性?????基本方法和步驟?????基本原則???????興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童心理和生理特點(diǎn),要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)
2、習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?!薄∫?、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中有著多方面的重要的作用(一)激發(fā)興趣,活躍氣氛,吸引注意力 ?一節(jié)好課不是老師一味的講,學(xué)生一味的聽,而應(yīng)是有靜有動(dòng),動(dòng)靜相結(jié)合的,小學(xué)生的天性是好動(dòng)的,要讓他們端端正正的坐著聽
3、四十分鐘,是很難辦到的?。即使做到了也收不到良好的教學(xué)效果。同時(shí)還可能壓抑了他們的個(gè)性,影響了他們的學(xué)習(xí)興趣,此外,心理研究表明,小學(xué)生的注意力穩(wěn)定性較差。最好的也只能保持30分鐘,況且長時(shí)的有意注意容易使人感到枯燥乏味,投入程度也不會(huì)高,如果在教學(xué)中結(jié)合教師的講解,適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒?,為孩子們提供一個(gè)動(dòng)的舞臺(tái),把他們的思維和身體從疲勞、緊張中解放出來,使他們渙散的注意被吸引過來,在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如,在學(xué)習(xí)人身體部位名稱時(shí),剛開始學(xué)生們覺得新鮮,興趣很濃,熱情還很高,但隨著單詞加多,聽講和讀的時(shí)間加長,他們感到很疲乏,覺得沒意
4、思了,注意力也不能很好地集中了。這時(shí),我適時(shí)地加入了“聽口令,做動(dòng)作”的游戲,一聽說要做游戲,孩子們立刻變得活躍起來,注意力又集中了,在隨后Touch?your?head”?“Stamp???your?feet”?“Wave???your?arm”的口令中,他們一會(huì)摸頭,一會(huì)跺腳,一會(huì)揮胳膊,忙得不亦樂乎,最終在笑聲中記住了個(gè)部位的名稱。 ?(二)創(chuàng)設(shè)情景,加深記憶 ?一種語言習(xí)慣的習(xí)得,必須是在一定的語言背景和情景中完成,這些僅靠課文中提供的情景對(duì)話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那些對(duì)話是別人的,學(xué)生只是一個(gè)扮演者和朗讀者,因?yàn)闆]有心靈的感受和理解,許多
5、人不能很好地融入其中。游戲就彌補(bǔ)了之不足。它不僅為學(xué)生提供了情境,語境,還讓學(xué)生們真正地成為“主人公”親身經(jīng)歷,這對(duì)他們的記憶又是一大幫助,如果為了記憶只是一味地重復(fù)練習(xí),他們就只能是機(jī)械地記憶,而這種記憶是很難保持的,但如果將所學(xué)的內(nèi)容安排在他們積極從事著的活動(dòng)中去,成為活動(dòng)的直接對(duì)象,這樣,因?yàn)槭撬麄冇H自感受體驗(yàn),直接參與了的,記憶效果受識(shí)記時(shí)的情緒狀態(tài)的影響。情緒狀態(tài)較佳時(shí)對(duì)記憶作用明顯。這一研究結(jié)果提示我們,在教學(xué)時(shí),應(yīng)該重視情境,愉快地教學(xué),這又如何做到呢?游戲便為我們提供了一條捷徑。在教學(xué)中開展多種多樣輕松幽默的游戲,使他們?cè)谛β曋?/p>
6、學(xué)會(huì)英語。(三)訓(xùn)練口語,發(fā)展思維 英語的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶、理解、書寫,還要能夠說出來,能夠正確流利地說出來。這是重點(diǎn)也難點(diǎn)。對(duì)于初學(xué)英語的人來說,更是難上加難。他們往往心理緊張,沒有自信,不敢開口。更別說在課后生活中運(yùn)用了。要攻破這個(gè)攔路虎,首先必須給學(xué)生一個(gè)沒有壓力的輕松環(huán)境,消除內(nèi)心的緊張與害怕,同時(shí),鼓勵(lì)他們進(jìn)行語言交流,在運(yùn)用語言與其他人互相講話時(shí),學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)豐富起來,游戲就恰恰能夠做到這些。游戲給了學(xué)生接近生活,輕松愉快的環(huán)境,帶給他們描述、表達(dá)、說明的欲望,在不知不覺中訓(xùn)練了口語,這些都比學(xué)生自己讀教材重復(fù)教師的話有價(jià)值得多。
7、 語言與思維之間存在密切的關(guān)系,游戲在聯(lián)系課本詞匯的同時(shí),促使學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)思想感情,把他們所學(xué)的語言詞匯合理地組織,適當(dāng)?shù)匕才?,?zhǔn)確地表達(dá),這個(gè)過程,豐富了他們的詞匯,豐富了他們的的感性經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)了思維的靈活性、邏輯性的發(fā)展?! ?此外,游戲給了學(xué)生想象和思考的空間,激發(fā)了他們的想象力和思考能力。如在教學(xué)“friendship”時(shí),為了讓他們深刻理解記憶這個(gè)單詞的含義,我采用了畫圖的游戲,就是把這個(gè)單詞的意思用畫圖表示出來。因?yàn)椤癴riendship”的概念是抽象的,沒有實(shí)物可以比擬,這樣就不能照貓畫虎了。只能憑借自己的腦子去思考去想象。有
8、的學(xué)生想象了一個(gè)有關(guān)友誼的故事,畫了一幅漫畫,有的想到了恩格斯和馬克思的友誼,畫了兩幅肖像;有的想到了一句古詩“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”,并且