如何有效地開展主題班會活動黨曉妮

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1、如何有效地開展主題班會活動洪家中心小學(xué)黨曉妮主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。教育者通過主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育，對促進(jìn)學(xué)生的成長和樹立人生觀都起著重要的作用，是學(xué)生的必修課。由此可見，主題班會對于一個班，或者說對于一個班級里面的學(xué)生來說，是具有重要意義的必修課，而不是一個簡簡單單的活動、講座或者項(xiàng)目。筆者在本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下開展了有關(guān)“付出與收獲”主題的主題班會，也在上學(xué)期和本學(xué)期旁聽學(xué)習(xí)了其他班主任開展的主體班會，在對自己和其

2、他班主任開展的主題班會活動進(jìn)行一定的分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成了對于開展有價值、有效果主題班會活動的一些思考和經(jīng)驗(yàn)，在此向各位讀者展示，也希望各位讀者在閱讀以后能夠給出一些批評和指正。正如上面所說，主題班會活動是教育者，特別是班主任用來給學(xué)生澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育的必備和重要手段。當(dāng)前社會充斥著各種正負(fù)面兼?zhèn)涞男畔⒑退枷?，比如?dāng)前比較無厘頭的“暴走系列”，雖然說對于時事論點(diǎn)的點(diǎn)評還是有一定的獨(dú)到之處，但是有些思想實(shí)在不適合為學(xué)生所知曉和模仿（雖然他們在視頻背后總會說什么“小孩子不要看暴漫”之類的話，但是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息流傳如此迅

3、猛的年代，這種為自己立牌坊的行為其實(shí)并不少見也無法體現(xiàn)那些話的積極效應(yīng)），而對于這一系列，筆者認(rèn)為教育群體是無法阻止這一切的發(fā)半的（因?yàn)閷τ谝恍┬阶迦后w來說，閱讀暴走系列確實(shí)是回憶往昔、消遣時光的一種娛樂方式），相反的，教育者只能進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，在那些思想誤導(dǎo)學(xué)生之前，給他們豎立正確的人生觀價值觀世界觀，而不可能利用上專業(yè)課的時間來進(jìn)行系統(tǒng)性的思想教育，因此主題班會活動尤其重要。但是，一個星期主題班會活動的時間只有一節(jié)課，在這樣一系列條件下，如何讓好不容易開展的主題班會活動表現(xiàn)得有價值、有效果，是每一個教育者/班主任必須慎重考慮

4、的事情，絕對不能將之簡簡單單地看成一個任務(wù)。那么，開展有價值、有效果的主題班會活動需要考慮哪些細(xì)節(jié)呢？一、慎重選取主題班會活動的主題。兒乎每個人都聽過這樣一句話，“好的開始是成功的一半”，主題作為主題班會活動的中心環(huán)節(jié)，它的選取必須是準(zhǔn)確的、可實(shí)現(xiàn)的、有價值的。當(dāng)前不少學(xué)校都還是呈現(xiàn)那種“規(guī)定每個星期主題班會的主題，班主任自由設(shè)計開展”的形式，這樣固然能夠使主題班會活動符合學(xué)校教育意志，但是對應(yīng)的，班級組成的多樣性導(dǎo)致了每個班級所需要強(qiáng)化的環(huán)節(jié)不同，這些選擇的不同性導(dǎo)致了部分主題出現(xiàn)“毫無意義”、“收效甚微”、“影響一般”等反饋。

5、所以筆者認(rèn)為,每個班主任應(yīng)該根據(jù)班級的實(shí)際情況對主題進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選，以實(shí)現(xiàn)有效主題班會活動的目的。那么班主任在選取主題的時候需要注意什么細(xì)節(jié)問題呢？筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：1、主題應(yīng)該是一個明確的小主題。明確的意思是指班主任必須明白自己所設(shè)想的這個主題是關(guān)于什么內(nèi)容的，比如凝聚力、講衛(wèi)生、尊重等，并但設(shè)想的主題不能太泛，或者說自己心中必須對所設(shè)想的主題有個較為明顯的展望和分塊。比如筆者選取的“'等價交換'一一付出與收獲”，付岀與收獲是兩個截然不同的板塊，關(guān)于付出就能涉及到無私付出、有效果的付岀、付出的方式、付出的對象等;而關(guān)于收獲就可

6、以涉及到對收獲的定義，為什么要強(qiáng)調(diào)收獲，判斷收獲的標(biāo)準(zhǔn)等。而筆者選取這個題冃的時候，就思考過相關(guān)的問題，進(jìn)行一系列的篩選后選取了幾個小方面：“沒有付出就絕對沒有收獲”、“全心全意的付岀是為了增加收獲的可能性”、“高中階段能夠收獲什么”、“為了收獲需要怎么做”這樣的總共四個角度。其中第一個角度是為了勸誡那些在學(xué)校無所事事的學(xué)生如果不努力學(xué)習(xí)，投入的金錢什么的就沒有意義了；笫二個角度是為了糾正那種認(rèn)為“付出就有收獲”的思想；第三個角度是為了給高中的學(xué)生提供實(shí)現(xiàn)高中生活的自我價值的方向；第四個角度是給學(xué)生一些實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的建議。這樣，原本很

7、大很泛的主題一一“付出與收獲”就有了一個比較明確的限定，這樣開展相關(guān)設(shè)計策劃的時候就有了一定的主心骨，而且也梳理了整個主題班會的大致流程。2、主題應(yīng)該是一個能夠開展的主題。當(dāng)班主任設(shè)計一個主題的時候，她需要考慮該主題的可實(shí)施性（包括實(shí)施難度、涉及到的對學(xué)生思想水平、辨析能力、動手能力、安全問題的要求等），而不是簡單的以自身為標(biāo)準(zhǔn)，心存“我不會出問題學(xué)生也絕對不會出問題”的僥幸心理。比如涉及到對當(dāng)前熱點(diǎn)的評判的（如袁濤退學(xué)事件的思考），這種主題對于學(xué)生的思辨能力要求較高，在一些水平較高的學(xué)?？梢赃M(jìn)行，但是對于一些比較落后的地區(qū)的學(xué)生

8、而言難度就偏高了，他們對整個社會層面的認(rèn)識大部分情況下還是以周遭環(huán)境為模板的，就像不能讓一個出生于一夫一妻制國家的人來評判一夫多妻制的好壞一樣，除非這個人能夠?qū)σ环蚨嗥拗频娜藛T生活情況、民風(fēng)民俗非常了解，否則他的評價就是片面的。因此，設(shè)計主題的時候