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《《2、3、4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)_1》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下《2、3、4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì) 《2、3、4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬┲R(shí)與技能 經(jīng)歷編制2、3、4的乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源與意義，能熟記2、3、4的乘法口訣?！ 。ǘ┻^(guò)程與方法 熟練運(yùn)用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！ 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀 體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡(jiǎn)潔美，增強(qiáng)民族自豪感?！ 《⒛繕?biāo)解析 本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已初步認(rèn)
2、識(shí)了乘法，學(xué)會(huì)編制和運(yùn)用5的乘法口訣的基礎(chǔ)上。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，從乘法的意義入手，讓學(xué)生經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過(guò)程，加深對(duì)每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握乘法口訣，并運(yùn)用它解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 三、教學(xué)重難點(diǎn)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 教學(xué)重點(diǎn)：編制并熟記2、3、4的乘法口訣。 教學(xué)
3、難點(diǎn)：熟練運(yùn)用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！ ∷?、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件等 五、教學(xué)過(guò)程 ?。ㄒ唬┗仡櫯f知，導(dǎo)入新課 1．復(fù)習(xí)滲透 ?。?）填空 3+3=()×()4+4+4=()×()2+2=()×() ?。?）對(duì)口令 開(kāi)火車對(duì)5的乘法口訣?！ 。?）口算 2×5=5×5=5×1=3×5=5×4= 2．揭示課題 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)研究2、3、4的乘法口訣（板書課題）?！ 。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，探究新知 1．2的乘法口訣 狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參
4、差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下（1）課件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有幾個(gè)？（2個(gè)）有幾個(gè)2相加？（1個(gè)2）（課件演示漸變成點(diǎn)子圖）1個(gè)2怎樣用乘法算式表示？（板書：1×2=22×1=2）你會(huì)編一句乘法口訣嗎？（板書：一二得二） ?。?）出示兩副乒乓球拍：兩副乒乓球拍有多少個(gè)？（4個(gè)）幾個(gè)2相加？（2個(gè)2）（漸變成點(diǎn)子圖）2個(gè)2怎樣用乘法算式表示？（板書：2×2=4）你會(huì)
5、編口訣嗎？（板書：二二得四） ?。?）2的乘法口訣有幾句？（讀一讀，背一背） 2．3的乘法口訣 ?。?）課件出示一束氣球：一束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？ ?。?）出示兩束氣球：兩束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？ （3）出示三束氣球：三束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？ ?。?）小組合作列算式，編口訣?！ 。?）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。 ?。?）質(zhì)疑：為什么“三三得九”這句乘法口訣只有一道乘法算式？3的乘法口訣有幾句？ 3．自主探究4的乘法口訣 ?。?）交流：（課件出示湯圓圖）說(shuō)說(shuō)盒子里的湯圓是怎樣排列的？狠抓基礎(chǔ)知
6、識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 ?。?）填空： ?。?）獨(dú)立列算式，編口訣?！ ∠胍幌耄?的乘法口訣有幾句？你是怎么編的？ ?。?）匯報(bào)交流，教師板書 4．總結(jié)1～5的乘法口訣 ?。?）思考1×1等于多少？可以怎樣編乘法口訣？ ?。?）整理1～4的乘法口訣，觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5．識(shí)記口訣，深化理解 ?。?）自由背誦口訣?！ ?/p>
7、（2）開(kāi)火車背、指名背、全班背?！ 。ㄈ╈柟叹毩?xí)，深化理解?！ ?．對(duì)口訣 （1）教材第55頁(yè)“做一做”第1題 先師生對(duì)，再生生對(duì)。 ?。?）教材第56頁(yè)練習(xí)十一第1題 創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物跳的情境，邊畫邊說(shuō)口訣?！ ?．用口訣 ?。?）教材第54頁(yè)“做一做”第1題?！ ∽寣W(xué)生先計(jì)算，再寫出所運(yùn)用的口訣?！ 。?）教材第56頁(yè)練習(xí)十一第2題 ?、儆靡痪淇谠E寫出兩道乘法算式?！ 、谒伎?哪些口訣只能寫出一道乘法算式呢？狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因
8、材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 3．解決問(wèn)題 ?。?）教材第55頁(yè)“做一做”第2題 （2）教材第57頁(yè)練習(xí)十一第
