《郊游》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下《郊游》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思　　《郊游》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思　　孫如燕　　教學(xué)目標(biāo)　　1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱?！　?、激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。　　3、通過歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現(xiàn)

2、音樂的內(nèi)容。　　2、難點(diǎn)：教師為音樂創(chuàng)編表演營造氣氛，并做好組織工作?！　〗虒W(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題　　導(dǎo)語：小朋友們，今天天氣這么好，大家想不想去郊外看看啊？（想）今天老師就將乘上車去看看郊外的景色！　　播放音樂《郊游》狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　請大家起立，乘上音樂車出發(fā)吧！大家看這是哪

3、里？（郊外）　　出示圖片：藍(lán)天白云，青山綠水，小朋友們手拉手去郊游?！　W(xué)生描述圖片內(nèi)容?！　〗處熆偨Y(jié)：同學(xué)們說的非常好，秋天真是太美麗了，這兒我把它總結(jié)成了一首歌謠，大家來一起看一看！　　多媒體出示歌詞?！　≌垘孜恍∨笥褋砝首x一遍，大家仔細(xì)聆聽并做出評價?！　±蠋煄е蠹乙黄鹱x?！　倓偽覀冇脠D畫的形式、語言的形式，感受到秋天帶給人的快樂，同學(xué)們想不想用歌唱的形式來表達(dá)我們快樂的心情呢？　　二、教唱歌曲　　播放歌曲錄音或多媒體動畫《郊游》?！　⊥瑢W(xué)們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握

4、，下面我們一起來跟著琴學(xué)一學(xué)。　　介紹歌曲：臺灣童謠，2/4拍，全曲3句話，第一和第三句相同?！　‰y點(diǎn)教唱：這個樂句中的“悠”字和“柔”字比較難唱，一個字唱了好幾個音，大家來試試把這個音的旋律畫一畫，（指導(dǎo)生做手勢）?！　　袄C”大家注意一下，老師唱狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下大家有沒有發(fā)現(xiàn)這幾句和哪一句

5、是一樣的？（第一句）?！　〉诙榻坛！　「枨幚?；大家想一想，第一句和第三句描寫的是去時郊游時快樂的情景，我們應(yīng)該用什么樣的速度來演唱呢？大家可以做動作體會體會（輕快，高興），來試一試；第二句呢？描寫的是秋天美麗的風(fēng)景，應(yīng)該用什么樣的速度呢？（舒緩，優(yōu)美）試一試?！　∪?、歌曲表演　　郊外的景色這么美，光唱歌怎么能體現(xiàn)我們的心情呢？下面我們跟著音樂來跳一跳吧！　　分小組創(chuàng)編舞蹈。　　學(xué)生上臺表演?！　∷?、欣賞樂曲《快樂的小熊貓》　　大家的表演太精彩了，看引來了誰？（熊貓）小熊貓看到大家表演的這么高興，它也想表演表演

6、，它說給小朋友們講個故事，不過這個故事比較特別，是用音樂演奏的，小朋友們仔細(xì)聽，發(fā)揮我們的想象力，小熊貓究竟講了一個什么樣的故事呢？（播放美術(shù)片）　　誰來說說，小熊講的是一個什么故事呀？（小熊去百貨店的故事），剛剛大家有沒有注意小熊講故事運(yùn)用了那些樂器，（笛子，雙簧管，木管，豎琴等）　　第二遍聽樂曲，哪里用了哪些樂器，描繪了什么情景？狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)

7、束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　開始部分用長笛，豎笛，小提琴等音色描繪了早晨樹林中優(yōu)美的景色；這里速度慢慢變快，也用了長笛和竹笛，好像在告訴我們小鳥起來了；這里有了一個新的音色，雙簧管，好像告訴我們小熊貓在勞動了，這里又用到了單簧管，好像告訴我們兩只滑稽的小熊貓在搖搖晃晃的抬水桶了，一路上經(jīng)過小橋，一路上還和小鳥問早的情景，最后小熊貓開始開店了?！　∥?、結(jié)束部分　　過渡語：同學(xué)們今天玩的很開心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！　　教師操作：播放樂曲《出發(fā)》的旋律。　　學(xué)生活動

8、：站成一排做開火車的動作，出教室。　　狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教