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《我爸爸叫焦尼教學(xué)分析案例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、.《我的爸爸叫焦尼》教學(xué)案例一、案例背景（一）教材分析《我的爸爸叫焦尼》，這是一本主題關(guān)于爸爸的圖畫書，沒(méi)有埋怨也沒(méi)有責(zé)備。親情是敏感、理解、關(guān)愛(ài)與支持?；橐鲭m然破裂，但摯愛(ài)親情永遠(yuǎn)無(wú)法割斷。只要擁有愛(ài)，只要沉著不退縮，就會(huì)有勇氣、有力量、有安全感。說(shuō)的最后，焦尼說(shuō)：“馬上會(huì)再見(jiàn)面的。”所以，火車一定還會(huì)回來(lái)，拉著狄姆最喜歡的爸爸。（二）學(xué)生分析在我們的班級(jí)里，有很多留守兒童。他們大都由爺爺奶奶照顧長(zhǎng)大。甚至很多家庭因?yàn)榛橐鰡?wèn)題，給子女心中留下了不可磨滅的傷痕。父母關(guān)愛(ài)的缺失，尤其是父愛(ài)的缺失，極
2、度需要這樣一本書來(lái)讓孩子們感受親情的無(wú)處不在和無(wú)法割裂。因而我覺(jué)得在本學(xué)期開(kāi)展的《我的爸爸叫焦尼》的繪本教學(xué)，給這些不諳父愛(ài)的學(xué)生們上一堂他們最該補(bǔ)的親情課，很有必要。動(dòng)之以情，曉之以理，以人為本，教文育人。因而制定以下教學(xué)目標(biāo)。（三）教學(xué)目標(biāo)1.訓(xùn)練學(xué)生觀察和想象，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)形容畫面。2.讓學(xué)生有感情的誦讀圖畫書，并能夠完整的講出故事。3.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的家庭觀，熱愛(ài)父母家人。（四）課前準(zhǔn)備資料.多媒體課件?！督o爸爸的吻》和《爸爸的圍巾》。（五）教學(xué)思路我分“談話導(dǎo)入、深入探究、觀察想象、閱
3、讀拓展”四個(gè)環(huán)節(jié)入手來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，解讀文本。（六）教學(xué)手段：1.朗讀教學(xué)法。把握?qǐng)D畫書中主人翁的說(shuō)話語(yǔ)氣和心情，便能夠與作者對(duì)話，產(chǎn)生共鳴。2.研討點(diǎn)撥法。課堂教學(xué)以學(xué)生自主探究為主，重點(diǎn)研讀文中狄姆每到一處對(duì)所有人說(shuō)的話，爸爸媽媽和狄姆圍巾的顏色等圖文賞析，暢談心得體會(huì)。（七）教學(xué)用具：多媒體課件《我的爸爸叫焦尼》圖文資料。（八）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)步驟： ?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入小男孩狄姆不能常常見(jiàn)到自己的爸爸，然而，只要能和爸爸在一起，每一分鐘都是快樂(lè)的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)自己的圖畫書，靜靜地讀
4、、細(xì)細(xì)的品，看狄姆和爸爸之間到底發(fā)生了哪些有趣的故事。（二）深入探究1.誦讀指導(dǎo)師生分角色讀。師對(duì)學(xué)生的誦讀做出點(diǎn)評(píng)。資料.師總結(jié)：狄姆如愿等到了遠(yuǎn)道而來(lái)的爸爸，爸爸帶著狄姆吃熱狗、看電影、吃披薩、逛圖書館，每到一處，狄姆都大聲的告訴所有的人什么？由學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。分別是每到一處，狄姆都如何跟所有人介紹自己的爸爸的。教師進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。師總結(jié)，把握?qǐng)D畫書中主人翁的說(shuō)話語(yǔ)氣和心情，便能夠與作者對(duì)話，產(chǎn)生共鳴。相聚的時(shí)間總是那么短暫，書的最后，爸爸的火車慢慢開(kāi)向遠(yuǎn)方，狄姆在心里期待著下一次的見(jiàn)面。2.情感
5、探究請(qǐng)學(xué)生在書中找一找在這對(duì)父子之間的愛(ài)的細(xì)節(jié)。組織學(xué)生分組探究，合作交流，學(xué)生代表匯報(bào)。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言做點(diǎn)評(píng)。師總結(jié)：盡管婚姻破裂，但是親情卻無(wú)法割裂。書中用一個(gè)個(gè)微小的筆觸，生動(dòng)的刻畫出了父子之間深深的眷戀。父子見(jiàn)面時(shí)，那定格在畫面上的雀躍，熟悉的擁抱，看不夠的眼神，甜蜜的依偎，源自內(nèi)心的對(duì)望，一點(diǎn)點(diǎn)讓孩子們愛(ài)上這對(duì)小眼睛。翹鼻子的父子，也被他們深厚的父子情誼打動(dòng)了。3.走進(jìn)生活師提問(wèn)：讓我們回憶一下，在生活中我們的爸爸對(duì)我們愛(ài)有哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)呢？同桌合作交流，學(xué)生代表匯報(bào)。師總結(jié)：聽(tīng)同學(xué)們講
6、爸爸對(duì)我們關(guān)愛(ài)的回憶，老師感受到了每個(gè)爸爸的愛(ài)都是獨(dú)一無(wú)二的愛(ài)。4.情感升華資料.故事書讀完了，有一句話一直縈繞在我的腦海里，那就是焦尼說(shuō)的：我們馬上會(huì)再見(jiàn)的。然后狄姆就相信，火車一定還會(huì)回來(lái)，載著他最喜歡的爸爸，焦尼。師提問(wèn)：大家是否相信狄姆的爸爸焦尼是不是馬上就會(huì)回來(lái)跟狄姆見(jiàn)面呢？請(qǐng)大家猜一猜，老師相信嗎？對(duì)于學(xué)生肯定或者否定的回答教師并不予點(diǎn)評(píng)。師：我相信！文中有一個(gè)細(xì)節(jié)，不知道大家是否注意到了？焦尼、媽媽、狄姆的圍巾分別是什么顏色的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，師總結(jié)：狄姆圍巾的顏色是紅色和綠色交織
7、在一起的。師提問(wèn)：從這條圍巾中，我們讀出了什么？學(xué)生獨(dú)立思考，教師提問(wèn)并對(duì)學(xué)生的回答予以點(diǎn)評(píng)。師總結(jié)：這是一種愛(ài)的連接，爸爸媽媽把他們的愛(ài)連接在狄姆這里，所以，我相信，有這份愛(ài)的連接，爸爸一定會(huì)馬上回來(lái)和狄姆見(jiàn)面的。（三）觀察想象現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹恼b讀中從頭至尾慢慢翻看這本圖畫書。師誦讀：灰暗的鉛筆畫觸感，離異家庭的氛圍，更加襯托出這個(gè)肅殺的冬季，小狄姆獨(dú)自等待的孤寂。然而，當(dāng)那一抹明亮的橙紅出現(xiàn)時(shí)，爸爸的到來(lái)就立馬溫暖了狄姆的心，為暖的橙色一直貫穿全書，直到最后，狄姆揮手送別遠(yuǎn)去的爸爸，有時(shí)
8、冷清的站臺(tái)，只有火車園區(qū)的轟鳴聲，與近旁小推車的吱嘎聲，讓心有些隱隱作痛。但是，只要有愛(ài)，親情就無(wú)法割裂。最后一頁(yè)，媽媽的大衣再次讓溫暖的紅色點(diǎn)燃狄姆的希望，暫時(shí)的分別會(huì)過(guò)去，爸爸一定還會(huì)回來(lái)。資料.（四）閱讀拓展與《我的爸爸叫焦尼》相關(guān)的，還有兩個(gè)作品：《給爸爸的吻》和《爸爸的圍巾》。世界上還有比《給爸爸的吻》更溫暖、更智慧的親子故事嗎？他的溫暖和智慧來(lái)自小熊的爸爸那柔和、細(xì)致、耐心的舐?tīng)僦?。圍著《爸爸的圍巾》，似乎看到了?zhàn)勝了一切的力量，變得勇敢而獨(dú)立。當(dāng)風(fēng)卷走這條綠色的圍巾
