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《亦驚亦喜師生情-師德論文～》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、亦驚亦喜師生情-師德論文?新學(xué)期，我接任了八（8）班的班主任。本著“發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神”的教育理念，我在班級(jí)建立了以“學(xué)生干部管學(xué)生，學(xué)生自己管自己”為核心內(nèi)容的班級(jí)自治管理模式和相應(yīng)的管理制度。在不到半年的短短時(shí)間里，整個(gè)班級(jí)己呈現(xiàn)出朝氣勃勃、奮發(fā)向上的繁榮景象，我這個(gè)具有40%集中權(quán)利的班主任在多數(shù)時(shí)候只有袖手旁觀、坐享其成的份。正當(dāng)我在這種暖意融融的環(huán)境中陶然忘樂(lè)時(shí)，兩件意外之事讓我幡然醒悟，對(duì)于班主任，再完全的學(xué)生守則、再?lài)?yán)厲的校紀(jì)、班規(guī)都有著難以克服地狹隘性和被動(dòng)性，只有全身心地關(guān)注和探宄學(xué)生的需求切身體驗(yàn)他們的感受，平等地和他們進(jìn)行心靈接觸和情感交流
2、，才能在師生之間營(yíng)造一個(gè)兩情相悅、不分彼此的共情世界，也只有這樣的班級(jí)體才具有最大的親和熱量、最積極的發(fā)展動(dòng)力、最有力量的成長(zhǎng)生命。那是上個(gè)星期三下午的最后一節(jié)課，我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)試卷分析，放學(xué)時(shí)檢查過(guò)關(guān)方可回家，鈴聲響過(guò)，我宣布放學(xué)，但留下未檢查完或者未按要求做的學(xué)生繼續(xù)接受檢查十幾個(gè)學(xué)生爭(zhēng)先恐后的圍著我，我接過(guò)周凱的作業(yè)一看，尚未做完，便說(shuō)“這個(gè)大對(duì)話(huà)你沒(méi)做？做完了再來(lái)吧！”沒(méi)兩分鐘他又來(lái)了，我接過(guò)一看他在每個(gè)小題上都只寫(xiě)著‘根據(jù)題意’，我便說(shuō)“怎么能這樣做呢？你等我把別人的檢查完了給你指導(dǎo)一下吧！”說(shuō)吧接過(guò)萬(wàn)里的作業(yè)，正在此時(shí)，只見(jiàn)周凱轉(zhuǎn)身將自己的作業(yè)狠狠地扔在地下，在上面
3、重重地踩了兩腳，并高聲吼叫道：“我不會(huì)做，我就是不會(huì)做！煩死了！”然后拾起地上的作業(yè)蹬蹬蹬跑到教室后面，打開(kāi)窗戶(hù)跳上去騎在窗欄上，一條腿放在里面，一條腿放在外面。當(dāng)時(shí)教室里做清潔的、整理書(shū)包回家的、寫(xiě)作業(yè)的，熙熙攘攘的同學(xué)們都驚訝地看著這一切，我也嚇得兩腿顫抖，目瞪口呆。只聽(tīng)李佳意說(shuō)：“周凱，小心掉下去，這可是四樓哦！”我趕緊清清嗓子溫柔但清晰地對(duì)周凱說(shuō)：“周凱，你的作業(yè)做得非常好，我只是想把你留下來(lái)和你一起討論一下第四題。既然你不舒服，那就趕快回家吧?！彼麆?dòng)也不動(dòng)地坐在那里，這時(shí)我接過(guò)萬(wàn)里的作業(yè)指著選擇填空的十二小題看著他的眼睛對(duì)他說(shuō)：“你這一題做錯(cuò)了，周凱做的好，你去問(wèn)問(wèn)
4、他吧?！苯又f(shuō)“同學(xué)們今天的作業(yè)就檢查到這里，大家趕快回家吧?！敝灰?jiàn)萬(wàn)里早已心領(lǐng)神會(huì)的擦掉自己的答案拿著作業(yè)邊走向周凱邊說(shuō)“快下來(lái)我們一起回家吧，順路把十二題給我講一講。”這時(shí)我見(jiàn)周凱雖然坐著未動(dòng)，但臉上的表情已由暴躁厭煩轉(zhuǎn)為溫和，我趕緊對(duì)一個(gè)同學(xué)高聲說(shuō)著“再見(jiàn)”從前門(mén)退到外面，他見(jiàn)我走出教室，也就跳了下來(lái)，萬(wàn)里幫他拿著書(shū)包，一起走了。他們走后，我還膽戰(zhàn)心驚地在教室里坐了很久。幾個(gè)善解人意的女生用各種方法安慰我，說(shuō)一些“老師你沒(méi)有錯(cuò)”，“他是一個(gè)脾氣暴躁的人”之類(lèi)的話(huà)，可我依然不能原諒自己，為什么不細(xì)心地觀察一下他的臉色，為什么不了解和關(guān)注一下他當(dāng)時(shí)的心情和需要呢？一個(gè)鮮活美
5、麗的生命差點(diǎn)被幾個(gè)作業(yè)題給犧牲了。第二天課間操罷，我找他談話(huà)，問(wèn)及原因，他說(shuō)：自己一下午心里都很煩，大概中午沒(méi)吃飽吧，試卷分析老師雖然講了，自己卻一個(gè)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，又當(dāng)著老師的面發(fā)那大的脾氣，覺(jué)著自己犯錯(cuò)了，心里就更加煩，于是就跳上窗戶(hù)。我一時(shí)啞然。難怪如今各地的校園里時(shí)有學(xué)生輕生慘案發(fā)生，而究其原因又似乎各有各的不幸?？磥?lái)昨夜想好的很多關(guān)于熱愛(ài)生命、勇于抗挫、勤奮學(xué)習(xí)的話(huà)題對(duì)他似乎都顯沉重和牽強(qiáng)。正在難為之際，忽想起秋雨先生說(shuō)：解決“兩難困惑”的最佳境界是超然的關(guān)懷，即試著尋找事情的終極意義，并在表現(xiàn)形式上構(gòu)建一種游戲般的愉悅我只好笑笑說(shuō)：“昨天你嚇?biāo)牢伊?，今天罰你課外活動(dòng)
6、陪我打乒乓球吧！”他怔了一下，鄭重地說(shuō)：“老師，謝謝你原諒我，我保證以后再也不那樣做了?！比缓蟛坏任艺f(shuō)話(huà)，就轉(zhuǎn)身跑走了,看著他離去的背影，我默默祈求上帝，愿他給我更靈敏的面對(duì)變化的心膽和智慧，以更多的主動(dòng)性和活潑性去完成班主任的使命。在以后的日子里，我們都遵守彼此的約定，每星期三和星期五下午課外活動(dòng)他準(zhǔn)時(shí)教我打乒乓球，一開(kāi)始我們似乎都有一種“心懷叵測(cè)”的謹(jǐn)慎，但游戲就是游戲，他總?cè)滩蛔?duì)我糟糕的打法和鄭重的態(tài)度報(bào)以大笑，我也情不自禁地對(duì)他的夸獎(jiǎng)和我的進(jìn)步還以幸福地雀躍。我們邊打邊聊天，網(wǎng)絡(luò)、生活、父母、同學(xué)、作業(yè)和學(xué)習(xí)，無(wú)所不包而又不刻意而為，真是快樂(lè)而又寫(xiě)意。也許是無(wú)為而為
7、吧，不到一個(gè)月，同學(xué)們都夸我球技大長(zhǎng)、周凱性情大變。更可喜的是班上也因此而成長(zhǎng)了一批乒乓球“教練”和乒乓愛(ài)好者，而周凱在學(xué)習(xí)上也多了一些主動(dòng)和思考，少了一些反感和煩躁，我們都從對(duì)方身上找到了賴(lài)以前進(jìn)的動(dòng)力。另外一件事也讓我痛定思痛。當(dāng)時(shí)是星期五下午第二節(jié)課，同學(xué)們正在準(zhǔn)備以總結(jié)期中成績(jī)、表?yè)P(yáng)先進(jìn)學(xué)生、好人好事為內(nèi)容的主題班會(huì)，教室里，有人趕寫(xiě)發(fā)言稿，有人忙著練小品，有人正在寫(xiě)?yīng)劆?、?jiǎng)品，每一個(gè)人都興高采烈的作著各種準(zhǔn)備，王麗麗在黑板上寫(xiě)主題詞，而我正津津有味的聽(tīng)兩個(gè)主持人串臺(tái)詞，這時(shí)突然聽(tīng)到彭嵩高聲說(shuō)“
