《芒果街上的小屋》中女性身份分析

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1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！睹⒐稚系男∥荨分信陨矸莘治觥　≌骸睹⒐稚系男∥荨肥敲绹?guó)“奇卡納”文學(xué)的代表作之一，是一部成長(zhǎng)紀(jì)事小說(shuō)。在兩種文化的碰撞中，以女主角艾斯普蘭莎為代表的黑人女性感受到了差異，并激發(fā)了她們身份意識(shí)的覺(jué)醒。雖然她們選擇了不同方式重塑身份，但她們的重塑都面臨同一個(gè)困境?！　￡P(guān)鍵詞：女性；身份；重塑；困境　　“女性”作為此研究的范疇，有這樣一個(gè)至關(guān)重要

2、的前提：居住在芒果街上、跨越文化出身的同種性類(lèi)的、擁有了身份意識(shí)且強(qiáng)烈需求身份重塑的墨西哥裔女性。而此類(lèi)“女性”又具備兩個(gè)重要特征：“跨文化”、“身份覺(jué)醒及重塑”?？缥幕偈沽伺陨矸莸挠X(jué)醒，身份覺(jué)醒和重塑又基于本族文化和白人中心文化的碰撞。據(jù)此前提，那些身處傳統(tǒng)墨西哥文化，雖然認(rèn)識(shí)到被邊緣的身份卻依然接受的老一代人以及不愿脫離本族文化的人，不屬于此分析范疇?！　鹘y(tǒng)身份特征　　以艾斯普蘭莎為代表的女性身份意識(shí)的覺(jué)醒，首先體現(xiàn)在對(duì)墨西哥傳統(tǒng)文化中女性身份的清醒認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)知既來(lái)自于親身經(jīng)歷也來(lái)自于對(duì)芒果街上女性現(xiàn)狀的觀察。　　

3、女性作為男性暴力的犧牲品　　在芒果街上，以男人為中心的傳統(tǒng)家長(zhǎng)制有一個(gè)共同的目標(biāo)：不擇手段地確保女性的依賴(lài)和馴服[羅鋼：為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。423]。這些手段主要體現(xiàn)在對(duì)女性身體的暴力，如

4、強(qiáng)奸、性攻擊及家庭暴力等方面。女主角艾斯普蘭莎在《紅色小丑》一章中講述了她被一群男孩性侵犯；在《第一份工作》中遭遇老板的強(qiáng)吻“…h(huán)egrabsmyfacewithbothhandsandkissesmehardonthemouthanddoesn’tletgo”[p55]。莎莉在《猴子花園》中也遭到一群男孩的性侵犯，與艾斯普蘭莎不同的是她“欣然”接受了“oneofTito’sfriendssaidyoucan’tgetthekeysbackunlessyoukissusandSallypretendedtobemadatfir

5、stbutshesaidyes”。在傳統(tǒng)文化中，芒果街上的女性被定義為男性控制――“性壓迫”的犧牲品。　　女性作為家庭體系的依附物　　在家長(zhǎng)制的墨西哥文化中，男人處于主導(dǎo)地位。這種地位的差異轉(zhuǎn)換成了男性和女性之間的分化，通過(guò)依附關(guān)系女性被建構(gòu)為攀附于男性的所有物，而男性隱含地要為這種關(guān)系負(fù)責(zé)，即家長(zhǎng)。而女性并不是簡(jiǎn)單地置于家庭里，相反，正是在作為親緣結(jié)構(gòu)的一種結(jié)果的家庭里，女性之為女性在男人的主導(dǎo)之下才被定義，所以男性對(duì)女性擁有管理權(quán)和使用權(quán)。如《周二喝可可和木瓜汁的拉菲娜》中的拉菲娜，周二她丈夫出去打牌時(shí)會(huì)把她鎖在公寓里，因

6、為她太漂亮怕她逃跑“…Rafaela…getslockedindoorsbecauseherhusbandisafaridRafaelawillrunawaysincesheis為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使

7、用和維護(hù)。toobeautifultolookat”。在這里，拉菲娜已非獨(dú)立的個(gè)人，完全淪為丈夫的所有物，受其管教和支配。作為妻子的女性如此，為人女兒亦如此。在家長(zhǎng)制的社會(huì)里，如果一個(gè)家庭失去了母親，往往不是由父親而是由最年長(zhǎng)的女性去擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)弟妹的責(zé)任[蘇伶童：89]，如《看見(jiàn)老鼠的阿里西婭》中的阿里西婭，在母親去世后肩負(fù)起了撫養(yǎng)弟弟妹妹的重?fù)?dān)，而父親僅扮演管理者和主導(dǎo)者的角色?！　∩矸萦X(jué)醒及重塑困境　　身份覺(jué)醒關(guān)鍵詞之語(yǔ)言　　語(yǔ)言是人類(lèi)重要的交流工具，是人們進(jìn)行有效溝通的主要方式；芒果街上的女性不能用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通或根本

8、不與人交流，所以總是處于社會(huì)最底層。英語(yǔ)溝通能力的缺失以及所產(chǎn)生的困擾始終貫穿于整部小說(shuō)。在《米飯三明治》中，艾斯普蘭莎為了能夠在學(xué)校食堂吃午餐，哀求母親為她向老師寫(xiě)一張便條說(shuō)明情況?！　earSisterSuperior，　　PleaseletEsperanzaeatin