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《大班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案《小兔逃跑》與反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下大班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案《小兔逃跑》與反思 活動(dòng)設(shè)計(jì) 《小兔逃跑》這是一個(gè)充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事，向往一個(gè)獨(dú)立的天空。故事通過小兔和媽媽的對(duì)話展開情節(jié)，既有重復(fù)，又有變化，彼此之間有著一定的關(guān)系，對(duì)大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn)，滿足孩子想象創(chuàng)造的需要
2、?！ 』顒?dòng)目標(biāo): 1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣?！ ?.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。 3.能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 課件：《小兔逃跑》 兔媽媽和小兔的頭飾 活動(dòng)過程： 一：談話討論引出故事。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作
3、總結(jié)如下 1.教師談話導(dǎo)入活動(dòng) 2.播放媽媽和小兔的對(duì)話 提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛) 3.播放變小魚 提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢? 4.情境互動(dòng)： 教師：現(xiàn)在老師來做兔媽媽，(戴頭飾)，請(qǐng)一個(gè)小朋友們來做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來： 5.想象部分 師：我們小朋友們想想看，小兔還會(huì)變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象) 二、分段欣賞故事 1.播放變巖石 創(chuàng)編故事：要是小兔變成了
4、高山上的巖石，那媽媽就會(huì)變成什么呢? 繼續(xù)播放媽媽變成什么? 表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。 2.播放花朵 師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠) 表演：請(qǐng)一個(gè)小朋友來做花匠，你來找找看，哪個(gè)是兔寶寶? 完
5、整說圖：請(qǐng)位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成? 3.播放小鳥 師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓 想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象 繼續(xù)播放媽媽變成什么? 表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會(huì)變成大樹?！ 煟含F(xiàn)在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息。----(師幼互動(dòng)) 三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩 完整將故事欣賞到結(jié)束 1.提問：故事聽完了它還想便變什么呢? 2.點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走! 引
6、導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會(huì)變成…” 3.點(diǎn)擊播放——秋千 小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。 4.點(diǎn)擊播放——小孩(完整欣賞) 師：那小兔還打算逃跑嗎? 它是怎么說的?媽媽怎么說的? 四、
7、情感教育 故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么? 教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽?！ ∥?、師幼一起表演《小兔逃跑》 老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開始表演 師：一天，小兔想離開家，它對(duì)媽媽說(引導(dǎo)幼兒說) 六、游戲：你變我變?！ ?.老師和小朋友一起來玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。 ---點(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編 師：我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請(qǐng)一位小朋友用“要是------就------”說一句話?！ ?.幼兒操作 請(qǐng)一位小朋友上來選一個(gè)點(diǎn)擊一下?！ ∑?、結(jié)束部分。
8、 狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教
