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《會(huì)計(jì)技能大賽對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式的影響研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。會(huì)計(jì)技能大賽對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式的影響研究 摘要：近年來，職業(yè)學(xué)校技能大賽如火如荼，成為推動(dòng)中職學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)動(dòng)力，文章通過分析目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的問題，從會(huì)計(jì)技能大賽角度出發(fā)，論述會(huì)計(jì)教學(xué)模式改革的策略?！ ￡P(guān)鍵詞：中職；會(huì)計(jì)技能大賽；教學(xué)模式 XX年6月，國(guó)務(wù)院召開了自改革開放以來的第三次全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，會(huì)前印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決
2、定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》，習(xí)近平總書記對(duì)這次會(huì)議做出重要指示，要求把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置。會(huì)議規(guī)劃了職業(yè)教育改革創(chuàng)新的藍(lán)圖，明確了職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的方向，可以說是我國(guó)教育改革和發(fā)展史上一個(gè)重要的里程碑。這次會(huì)議形成了推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的強(qiáng)大合力，職業(yè)教育迎來了前所未有的新的發(fā)展機(jī)遇。一、會(huì)計(jì)技能大賽對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的積極作用為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了
3、確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ 〗鼛啄陙?，各級(jí)各類中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽舉辦得如火如荼，它改革創(chuàng)新了我國(guó)的職業(yè)教育，突出技能的重要性，成為了檢驗(yàn)職業(yè)教育發(fā)展成果的有效方法。依托會(huì)計(jì)技能大賽，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)了一批批高水平技能型人才，有效促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育與企業(yè)人才需求的無縫銜接。會(huì)計(jì)技能大賽還帶動(dòng)了中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)模式的改革。本文針對(duì)目前中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式存在的問題，淺談會(huì)計(jì)技能大賽對(duì)中職
4、會(huì)計(jì)教學(xué)模式的影響以及對(duì)策。二、當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式存在的問題 課程體系設(shè)置缺乏特色 目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系設(shè)置，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間占80%左右，剩下的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，技能要求不太高，考核不太嚴(yán)格，且缺乏綜合素養(yǎng)等方面的要求。這是由于之前的中職人才培養(yǎng)方案是為取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，課程體系的設(shè)置雖然每個(gè)階段都有1-3周的實(shí)訓(xùn)安排，但周期短，對(duì)學(xué)生技能水平的提高效果不是很專業(yè)發(fā)展?！ 〗虒W(xué)方法和教學(xué)手段過于傳統(tǒng)為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)
5、行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ∧壳爸新殞W(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師大部分未參加過系統(tǒng)的會(huì)計(jì)技能比賽培訓(xùn)，對(duì)目前賬務(wù)處理技能要求了解不夠到位。致使在會(huì)計(jì)教學(xué)中仍多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如講授法、練習(xí)法等。課堂上，老師只管講，學(xué)生只管練的“滿堂灌”教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)的講授，主動(dòng)參與課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)相對(duì)較少，無法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。而
6、會(huì)計(jì)專業(yè)課程的理論性較強(qiáng)，若不思考有效的教學(xué)方法來吸引學(xué)生接受新知識(shí)，久而久之，學(xué)生將會(huì)對(duì)知識(shí)的講解缺乏興趣甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。另外，中職學(xué)校的老師仍多采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如一塊黑板、一支粉筆、一套教材，少用或不用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算程序的流程僅僅停留在專業(yè)理論認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，不能將理論運(yùn)用于實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，學(xué)生脫離實(shí)踐，達(dá)不到一個(gè)選手的要求，很難去應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的競(jìng)賽題目?！ ?huì)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系存在弊端 目前中職學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系存在著一些弊端：一是評(píng)價(jià)主體以老師為主，學(xué)生處于被動(dòng)地位；二是評(píng)價(jià)方式單一，以書面測(cè)試為主，偏
7、重百分制考核，三是評(píng)價(jià)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，注重考核會(huì)計(jì)概念，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算的掌握，而且評(píng)價(jià)內(nèi)容以學(xué)生機(jī)械記憶為主，忽視實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；四是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為封閉，局限于校內(nèi)評(píng)價(jià)，缺少行業(yè)企業(yè)等社會(huì)主體的參與。三、會(huì)計(jì)技能大賽促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)模式改革的策略 崗位情境教學(xué)，優(yōu)化課程體系設(shè)置為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同
8、步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ?huì)計(jì)技能大賽的主題和內(nèi)容，體現(xiàn)了目前會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的定位標(biāo)準(zhǔn)。中職學(xué)
