會計(jì)技能大賽對會計(jì)教學(xué)的作用

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1、會計(jì)技能大賽對會計(jì)教學(xué)的作用會計(jì)技能大賽對會計(jì)教學(xué)的作用　　內(nèi)蒙古中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)技能大賽舉辦兩屆了，通過這兩界大賽取得的成績及影響來看，對會計(jì)一系列教學(xué)改革和探究活動、學(xué)生學(xué)風(fēng)和實(shí)踐動手能力發(fā)生了顯著變化，教師的綜合能力得到了明顯的提升，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件有了較大改善，通過會計(jì)技能大賽在職業(yè)學(xué)校掀起一陣會計(jì)教學(xué)改革的旋風(fēng)，各所職業(yè)學(xué)校都把它作為重要的日常教學(xué)工作來抓，同時技能大賽又起到了指揮棒的作用，多方面提升了師生的專業(yè)理論能力和動手能力，形成了良好的職業(yè)教學(xué)改革態(tài)勢。　　1.會計(jì)大賽的深遠(yuǎn)意義　　1.1有利于新會計(jì)準(zhǔn)則體系的貫徹實(shí)施　　2006年財(cái)政部發(fā)布了新企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則，建立了適應(yīng)

2、我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、與國際會計(jì)慣例趨同的會計(jì)準(zhǔn)則體系。因此，會計(jì)知識大賽是一次在新形勢下舉辦的大賽，深入學(xué)習(xí)和貫徹新會計(jì)準(zhǔn)則是這次大賽的主要目的之一。通過舉辦會計(jì)知識大賽，加快會計(jì)人員了解、熟悉、掌握新會計(jì)準(zhǔn)則的步伐，為順利實(shí)施新會計(jì)準(zhǔn)則作好知識準(zhǔn)備；有效推動新會計(jì)準(zhǔn)則在會計(jì)實(shí)踐中的正確運(yùn)用，進(jìn)一步規(guī)范企業(yè)會計(jì)核算行為，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而服務(wù)。　　1.2有利于提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)會計(jì)事業(yè)持續(xù)發(fā)展　　這次會計(jì)知識大賽的競賽內(nèi)容非常豐富，反映了當(dāng)前會計(jì)學(xué)科的新發(fā)展，是對學(xué)生以后成為會計(jì)人員知識結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)的綜合考量。這就要求學(xué)生既要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又要大量補(bǔ)充

3、相關(guān)學(xué)科的知識內(nèi)容，是一次全方位的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)過程。通過會計(jì)知識大賽，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使其拓寬知識領(lǐng)域，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，開闊視野，增長見識，促進(jìn)會計(jì)事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展?！　?.3有利于普及會計(jì)知識，選拔優(yōu)秀人才，促進(jìn)會計(jì)隊(duì)伍建設(shè)　　會計(jì)人才是會計(jì)事業(yè)蓬勃發(fā)展的內(nèi)在動力，也是我國當(dāng)前會計(jì)工作的薄弱環(huán)節(jié)。大力培養(yǎng)、努力造就思想過硬、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、勇于開拓的高素質(zhì)、復(fù)合型會計(jì)人才，既是深化改革開放、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的必然要求，也是應(yīng)對激烈國際競爭、提高國家競爭力和企業(yè)核心競爭力的迫切需要。因此，舉辦會計(jì)知識大賽，一方面是要普及會計(jì)知識，擴(kuò)大會計(jì)工作的影響；另一方面則是要選拔出優(yōu)秀

4、會計(jì)人才，進(jìn)一步促進(jìn)會計(jì)隊(duì)伍建設(shè)?！　?.我國中職會計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀論文聯(lián)盟.L.　　目前我國中職學(xué)校受國家招生政策的影響大起大落，面臨我國現(xiàn)在用工荒、就業(yè)難的局面，國家調(diào)整政策扶持中職學(xué)校，當(dāng)前我國中職會計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀主要有以下幾方面?！　?.1當(dāng)前我國職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量低下　　眾所周知，在高考持續(xù)多年擴(kuò)招后，中職教育跌入低谷，生源嚴(yán)重不足，中職學(xué)校招生也就不考試了，只需年齡在14周歲以上就可入學(xué)，這就導(dǎo)致中職生源質(zhì)量明顯下降。很多學(xué)生都是中學(xué)的問題生，帶著厭學(xué)的心理入學(xué)，學(xué)習(xí)的積極性可想而知，所以中職教學(xué)難是我國職業(yè)教育普遍存在的問題?！　?.2當(dāng)前我國中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀　　從中職

5、會計(jì)類畢業(yè)生歷年的就業(yè)單位和就業(yè)崗位看，中職會計(jì)類畢業(yè)生首次就業(yè)去向主要為中小型企事業(yè)單位，會計(jì)業(yè)務(wù)量少，業(yè)務(wù)處理相對簡單。就業(yè)崗位主要為出納、成本會計(jì)、記賬等，這些崗位突出動手能力，但對財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告等會計(jì)業(yè)務(wù)處理能力要求較低?！　?.3教學(xué)觀念滯后，教學(xué)方法陳舊　　對中職學(xué)校的會計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，動手能力強(qiáng)是他們與財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生競爭的主要優(yōu)勢，也是他們在社會上的立身之本。然而，理論教學(xué)占主導(dǎo)地位的教育思想仍影響著職業(yè)中專教育，這無論在課程設(shè)置、教學(xué)課時安排，還是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上都表現(xiàn)得很明顯。盡管職業(yè)中專學(xué)校會計(jì)教師已認(rèn)識到會計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但還存在著對會計(jì)實(shí)踐性教學(xué)這

6、樣那樣的片面性理解，致使目前的會計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在較大的缺陷?！　?.4教學(xué)環(huán)節(jié)重理論輕實(shí)踐，理論課和實(shí)習(xí)課課時比例失調(diào)　　從中職會計(jì)類畢業(yè)生的就業(yè)狀況我們可以看到，中職會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，要求教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生具體會計(jì)崗位能力的培養(yǎng)，以社會需要和會計(jì)崗位必備的業(yè)務(wù)技能為基礎(chǔ)，實(shí)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，突出實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐性、實(shí)用性。這就要求加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，可由于理論課占用了80%的課時，致使實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課無法保質(zhì)保量完成?！　?.會計(jì)技能大賽在會計(jì)教學(xué)中的作用　　針對目前的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為通過會計(jì)技能大賽的指揮棒作用，以賽促教，以賽促改，可以很好的提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。　

7、　3.1對會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定起導(dǎo)向作用　　人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立依據(jù)就是學(xué)生、職業(yè)的需求，它的確立核心是要達(dá)成職業(yè)需求為中心與學(xué)生發(fā)展要求的統(tǒng)一。人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定者只有與企業(yè)密切接觸和充分交流，對職業(yè)崗位、勞動過程進(jìn)行分析才能明確。技能大賽給職業(yè)教育帶來了一屢春風(fēng)，從技能大賽中，職業(yè)學(xué)?？梢灾垃F(xiàn)代企業(yè)需要什么樣的專業(yè)技術(shù)人才，為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)技能人才探明了一條切實(shí)可行的路子，并且在技能大賽中有更多的機(jī)會與企業(yè)接觸，進(jìn)一步深入市場調(diào)研，瞄準(zhǔn)市場變