淺議中學(xué)英語教學(xué)中的情感教育

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1、為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。淺議中學(xué)英語教學(xué)中的情感教育　　摘要：文章主要從尊重學(xué)生、實施愉悅教學(xué)；改進(jìn)教學(xué)方法.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；采用正確的評價制度，激發(fā)學(xué)生的信心三個方面入手，對如何在中學(xué)英語教學(xué)過程中實施情感教育進(jìn)行了探討?！　￡P(guān)鍵詞：積極情感；愉悅教學(xué)；情感教育；中學(xué)英語教學(xué)　　中圖分類號：G633　　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　　文章編號：1674-1145(2010)14-0184-02　　　　現(xiàn)在的中學(xué)生大部分都是獨生

2、子女，可以說他們中很多人都沒有過過艱難的生活。而且中學(xué)生在這個時期往往思想上比較叛逆，他們認(rèn)為自己已經(jīng)長大，實際上他們的心智還沒有成熟，價值觀和人生觀正處于形成的關(guān)鍵時期。因此這個階段的情感教育非常重要。作為英語教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生這個特殊階段生理、心理上的特點，從英語學(xué)科的特點出發(fā)，樹立一切為了學(xué)生的利益這一教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備

3、正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　　队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“積極情感如興趣、動機、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的重要因素。濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的學(xué)習(xí)動機有利于提高學(xué)習(xí)效果，較強的自信心和堅強的意志有助于學(xué)生克服外語學(xué)習(xí)中遇到的困難。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為強烈的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立自信心、鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧、健康向上的品格?！边@一標(biāo)準(zhǔn)的制定也提出了中

4、學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)所向，也就是說在英語教學(xué)中注重情感教學(xué)。心理學(xué)家認(rèn)為，情感是客觀事物是否符合人們的需要與愿望而產(chǎn)生的心理體驗，它反映的不是客觀事物本身，而是具有一定需要或愿望、觀點的主體與客體之間的關(guān)系。一般來說，凡是符合人們的觀點與愿望，滿足^們的需要，就會使^.對之產(chǎn)生肯定的態(tài)度，從而引起滿意、愉快等積極的內(nèi)心體驗。積極的情感能鼓勵人們?nèi)ブ鲃舆M(jìn)取，努力向上。著名的教育學(xué)家布魯姆曾經(jīng)說過：“―個帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣和興趣的學(xué)生?；蛘弑饶切W(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)的更加輕松，更加迅速?！币虼耍屩袑W(xué)生保持一種良好的情感、積極的學(xué)習(xí)態(tài)

5、度對英語這門課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。筆者曾經(jīng)在初中教過英語，對此深有體會。特別是到了初中二年級這種影響會更加明顯。如果初一學(xué)生就不喜歡英語，那么到了初二，隨著知識的加深，挫折感的增強，這種抵觸情緒會更加強烈，就會產(chǎn)生嚴(yán)重的兩極分化。那么如何改變這一狀況，在英語教學(xué)中滲透情感教育呢?為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點

6、管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。　　首先，教師應(yīng)該尊重、愛護學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。在教學(xué)過程中實施愉快教學(xué)。也就是說在愉快的教學(xué)氛圍中進(jìn)行啟發(fā)式教育。要達(dá)到這一結(jié)果，教師就應(yīng)該充滿愛心，保持愉悅的心情，了解中學(xué)生的心理，走進(jìn)他們的心靈，特別是對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更要關(guān)注，有耐心，讓這些學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛護。只要教師真誠地對待每一位學(xué)生，展現(xiàn)一顆博愛的心，教師自然會受到學(xué)生的尊重與愛戴。教師面對學(xué)生時，學(xué)生會由衷的感到親切，“愛屋及烏”，因喜歡英語教師而喜歡英語課程，也會體驗到“親其師”而“信其道”。這在教學(xué)的實踐中已經(jīng)得到大量的例證。筆者

7、當(dāng)年教的初中兩個班是他們同級學(xué)生中紀(jì)律比較差的兩個班，因為他們對英語不感興趣，不愿學(xué)習(xí)英語，所以很多教師不愿接。筆者當(dāng)時剛大學(xué)畢業(yè)沒有多久，毫不猶豫接了這兩個班。從上第一節(jié)課起.筆者就和大家做朋友，課下耐心談話，不錯過每一個學(xué)生。慢慢地，學(xué)生很信任我，也喜歡上我，課堂氣氛比較和諧。筆者對他們的教育，他們也能夠心悅誠服地接受。一些英語基礎(chǔ)不太好的學(xué)生也開始喜歡上英語，“人心都是肉長的”，只要獻(xiàn)出真誠和博愛，學(xué)生遲早會接受這種關(guān)愛，同時也會給予回報。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我