可食用景觀在農(nóng)業(yè)類院校景觀設(shè)計中的應(yīng)用

《可食用景觀在農(nóng)業(yè)類院校景觀設(shè)計中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?？墒秤镁坝^在農(nóng)業(yè)類院校景觀設(shè)計中的應(yīng)用　　摘要：指出了可食用景觀作為一種新型的景觀類型已經(jīng)越來越受到關(guān)注，將其引入農(nóng)業(yè)類院校也非常有必要。結(jié)合西農(nóng)南校區(qū)實際情況，通過對可食用景觀概念、物種調(diào)查與分類、配置方式的調(diào)研，分析了其優(yōu)勢與不足，提出了相應(yīng)的建議，試圖為農(nóng)業(yè)類院?？墒秤镁坝^的開發(fā)和應(yīng)用提供借鑒。　　關(guān)鍵詞：可食用景觀；農(nóng)業(yè)類院校

2、；分類；配置方式　　中圖分類號：TU986　　文獻標識碼：A文章編號：02904　　1研究背景　　可食用景觀是指用景觀設(shè)計的手法栽植可供人類食用的植物物種，使其變?yōu)楦挥忻栏泻蜕鷳B(tài)價值的園林景觀。在我國，可食用景觀在校園的應(yīng)用尚未推廣，缺乏相應(yīng)的理論支撐?？墒秤镁坝^在西北農(nóng)林科技大學(xué)校園內(nèi)有較大面積的應(yīng)用，在相應(yīng)的季節(jié)豐富了師生的娛樂生活，但是整體景觀效果有待商榷?！　?研究方法　　文獻查閱法：查閱有關(guān)資料和相關(guān)文獻，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，對可食用景觀豐富的大學(xué)校園進行研究分析。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全

3、覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　w納總結(jié)法：通過對理論知識的學(xué)習(xí)，歸納國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)校園可食用景觀的研究現(xiàn)狀和存在的問題，總結(jié)出研究西農(nóng)南校區(qū)可食用景觀的思路和方法。　　實地調(diào)研法：實地考察西農(nóng)南校區(qū)，分析其可食

4、用景觀物種構(gòu)成、配置方式及景觀效果，以圖表、照片等形式使我們對該校區(qū)可食用景觀的現(xiàn)狀有客觀明確的認識?！　±碚摻Y(jié)合實踐：結(jié)合文獻和實地考察資料，將西農(nóng)南校區(qū)可食用景觀總結(jié)分析、分類比較，得出最適合農(nóng)業(yè)類院校的可食用景觀應(yīng)用形式?！　?可食用景觀在西農(nóng)校園中的應(yīng)用分析　　可食用景觀分類　　按生物習(xí)性分類　　喬木類可食用景觀：銀杏、山楂、柿樹、木瓜、枇杷、西府海棠、垂絲海棠、蘋果、豆梨、杏樹、梅花、桃樹、紫葉李、日本早櫻、櫻桃、桂花、玉蘭、胡桃、無花果、枸樹、文冠果、棗樹、紅葉碧桃、桑樹、拐棗、山茱萸、棕櫚。　　

5、灌木類可食用景觀：貼梗海棠、玫瑰、茉莉、菊花、連翹?！　√俦绢惪墒秤镁坝^：葡萄、藤本月季?！　〉乇活惪墒秤镁坝^：小麥、油菜花、蛇莓、熟地黃、蒲公英?！　“词秤梅绞椒诸悶榱顺浞职l(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系

6、統(tǒng)的使用和維護?！　〖Z油作物類：西農(nóng)校園內(nèi)通過大片的場地來種植小麥，每到相應(yīng)的季節(jié)，黃澄澄的麥田都具有良好的景觀效果與農(nóng)耕文化風(fēng)情，能讓人感受到一種豐產(chǎn)的美?！　∷悾何鬓r(nóng)南校區(qū)內(nèi)將喬木類的果樹如枇杷、垂絲海棠、西府海棠、銀杏、日本早櫻等用作了行道樹。在玉蘭路的經(jīng)濟林區(qū)域中，多個品種的梅花、連翹、金鐘、桃、紫葉李、杏、櫻桃、枇杷、梨樹從3月初開始陸續(xù)開放，花期重疊，花色艷麗，花香或清香或濃郁，吸引大批游人前來賞景。　　花茶類：主門入口區(qū)“希望的田野”雕塑周圍由花壇式種植的月季包圍，其它灌木及草本類的花卉如玫

7、瑰、牡丹、茉莉和菊花等，有在場地種植的也有用于盆栽的，開花時節(jié)色彩繽紛?！　≈胁菟庮悾喝潭ǔ蹰_為白色，后轉(zhuǎn)為黃色，所以又名金銀花，也是一種同時具有藥用價值與觀賞價值的藥材。　　可食用景觀配置方式　　行列式　　可食用景觀做行道樹，選用冠大蔭濃、適應(yīng)性強的樹種，如銀杏、垂絲海棠、西府海棠、枇杷等。比如校內(nèi)人氣最旺的銀杏路，每到初秋，銀杏開始慢慢有綠變黃，銀杏路上一片金秋的夢幻景色，吸引了大量游人前來觀賞?！　χ彩綖榱顺浞职l(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的

8、特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。　　南校區(qū)主要建筑出入口附近均采用對植的種植形式研樓），如主行政樓東側(cè)出入口門前對植日本早櫻，每到開花季節(jié)，粉紅色的櫻花與磚紅色的行政樓