醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)的醫(yī)德教育初探

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1、醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)的醫(yī)德教育初探王曉燕(貴陽醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院貴州貴陽550004)【摘要】臨床實習(xí)階段是培養(yǎng)實習(xí)生醫(yī)學(xué)專業(yè)技能的重要時期，也是促使其醫(yī)德形成的關(guān)鍵時期。醫(yī)德教育是臨床教學(xué)工作的重要內(nèi)容，也是最難處理的內(nèi)容。文章就臨床實習(xí)牛.醫(yī)德教育的重要性與必要性、醫(yī)德教育中存在的問題以及針對這些問題的應(yīng)對方法進(jìn)行初步的探討，以期逐步完善臨床實習(xí)生醫(yī)德教育的培養(yǎng)方案?！娟P(guān)鍵詞】臨床實習(xí)生醫(yī)德教育【中圖分類號】R197【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-1752(2012)29-0054-02醫(yī)德醫(yī)風(fēng)已成為全社會

2、普遍關(guān)注的焦點，特殊職業(yè)要求醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)具有高尚的醫(yī)德，而高尚醫(yī)德的培養(yǎng)應(yīng)從醫(yī)學(xué)生教育階段開始,應(yīng)伴隨著醫(yī)學(xué)教學(xué)中的全部過程，學(xué)生步入醫(yī)學(xué)院校是進(jìn)行醫(yī)德教育的開始。教師在進(jìn)行專業(yè)學(xué)科授課的同時，應(yīng)針對性強(qiáng)調(diào)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)在醫(yī)學(xué)中的特殊性，以及將來踏入醫(yī)療崗位時應(yīng)該遵循的醫(yī)德規(guī)范，這點應(yīng)當(dāng)引起醫(yī)學(xué)教育工作者的足夠重視。以下是加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的幾點體會：1實行醫(yī)德教育的必然性臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)生通過臨床學(xué)習(xí)把理論知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能的最初階段，是從基礎(chǔ)理論走向臨床實踐的過渡階段，也是醫(yī)學(xué)生走向社會、救死扶傷的萌芽階段

3、，更是從一名醫(yī)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生的必經(jīng)之路。在臨床實習(xí)階段，如何有的放矢地做好醫(yī)德教育工作.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的醫(yī)療作風(fēng)和崇高的醫(yī)學(xué)修養(yǎng)，是臨床教學(xué)工作中的一項重要內(nèi)容。在醫(yī)學(xué)生的各種觀念還處于從不成熟逐漸走向成熟的時期，對他們進(jìn)行職業(yè)道德方面的正確引導(dǎo)，無論是從教育成木還是從教育效果來看，都是最好的時機(jī)。隨著更多醫(yī)院從公益事業(yè)向盈利事業(yè)轉(zhuǎn)變，醫(yī)生與患者之間的關(guān)系也逐漸變?yōu)榉?wù)者與消費(fèi)者的關(guān)系，臝得患者對醫(yī)生的信賴和尊重，已成為擺在我們面前的一個現(xiàn)實問題。醫(yī)德教育將增進(jìn)醫(yī)生的醫(yī)德，增強(qiáng)其對病人的吸引力，從而可很好地解

4、決這一問題。2強(qiáng)化教育是加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德建設(shè)的思想保證2.1抓好信念教育，提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)德境界醫(yī)德教育的重點應(yīng)放在提高學(xué)生的思想道德境界上。要把堅持社會主義、共產(chǎn)主義信念作為學(xué)生的醫(yī)德的貫穿于整個醫(yī)德教育過程，使他們從學(xué)生吋代就樹立一切為病人服務(wù)的宗旨。2.2抓好理想教育，提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)德素質(zhì)當(dāng)學(xué)生一旦確定了崇高的道德理想，用高尚的理想和人格要求，自覺衡量自己，便會產(chǎn)生巨大的道德力量，從而激勵學(xué)生在以后的醫(yī)療實踐中自覺遵守醫(yī)德規(guī)范，去為實現(xiàn)崇高的理想而奮斗。2.3抓好功利教育，提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)德情感醫(yī)學(xué)生是未來的醫(yī)務(wù)人

5、員，而醫(yī)務(wù)人員的天職就是救死扶傷，而奉獻(xiàn)精神、服務(wù)責(zé)任、功利關(guān)系均受醫(yī)德情感的影響。因此加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生的功利教育，對學(xué)生進(jìn)入工作崗位后能更好的處理好“義”和“利”的關(guān)系打下基礎(chǔ)。3實施全程、全方位的醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育3.1在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和臨床課教學(xué)過程中貫穿醫(yī)德教育要求其他課程的授課教師發(fā)揮敬業(yè)精神和教書育人精神，結(jié)合授課內(nèi)容多聯(lián)系醫(yī)德的實際事例及親身體會和經(jīng)驗，這樣既能使課堂教學(xué)生動活潑，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生在學(xué)專業(yè)課的過程中，不知不覺地接受了醫(yī)德教育。3.2加強(qiáng)醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，為醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育提供良

6、好的社會氛圍與外部條件從醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)過程看，臨床實階段是醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育關(guān)鍵時期，學(xué)校、實習(xí)醫(yī)院有關(guān)部門應(yīng)全力以赴強(qiáng)化這一時期的醫(yī)德教育。首先，各實習(xí)醫(yī)院應(yīng)該派出責(zé)任心強(qiáng)的干部管理實生，認(rèn)真負(fù)責(zé)實A）生醫(yī)德、業(yè)務(wù)及tl常生活管理。其次，各實＞」醫(yī)院應(yīng)選派醫(yī)術(shù)精、醫(yī)德好、服務(wù)佳的醫(yī)師捫任帶教老師。再次，學(xué)校的學(xué)生和教學(xué)管理干部應(yīng)經(jīng)常深入各實A）醫(yī)院臨床第一線，了解實4生的思想動態(tài)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、及吋解決問題，使實4生的醫(yī)德教育形成全方位的教育體系，使其在邁出人生關(guān)鍵一步時，受到全面良好的醫(yī)德熏陶。4加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生

7、醫(yī)德教育的方法4.1開展理論與實踐相結(jié)合的學(xué)＞J組織醫(yī)學(xué)生學(xué)醫(yī)德培養(yǎng)的方法和市場經(jīng)濟(jì)的基本目的和規(guī)律，使他們能夠正確運(yùn)用與實踐相結(jié)合的市場經(jīng)濟(jì)基本理論分析問題。研究社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的醫(yī)療道德問題和市場的發(fā)展規(guī)律，更新觀念，形成正確的競爭意識和正確的義利觀。在醫(yī)德教育上，首先要對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行人生理想的教育，理想是行為的源泉，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，做德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才，吋吋處處以病人利益為重，做一濟(jì)世愛民的醫(yī)生，成為深受人民所歡迎和尊敬的醫(yī)生，并形成以真、善、美為核心內(nèi)容的高尚醫(yī)德理想，做到社會利益、集體利

8、益、個人利益三兼顧、三統(tǒng)一。其次，要對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行人生價值觀教育，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立正確的價值觀，懂得人生的價值在于奉獻(xiàn)，在于對社會對人民有用，不搞拜金主義。再次，要對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。4.2創(chuàng)造良好育人環(huán)境環(huán)境在學(xué)生的醫(yī)德教育中發(fā)揮著重要作用，因此作為醫(yī)學(xué)院校，應(yīng)該創(chuàng)造條件，增強(qiáng)醫(yī)德方面的教育要教育學(xué)生樹立高尚的道德情操，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和上進(jìn)心，教育學(xué)生熱愛事業(yè)，立志獻(xiàn)身于醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民