資源描述：
《高職軟件專(zhuān)業(yè)校企深度合作模式探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高職軟件專(zhuān)業(yè)校企深度合作模式探究 摘要：當(dāng)前高職軟件專(zhuān)業(yè)校合作的現(xiàn)狀很不理想，談了相關(guān)原因及對(duì)策?！ ￡P(guān)鍵詞：高職軟件專(zhuān)業(yè)；校企合作；模式 一、高職軟件專(zhuān)業(yè)校企合作的現(xiàn)狀 2013年，被眾多的媒體和大眾驚呼為史上最難就業(yè)季，為什么呢？除了創(chuàng)下歷史新高的699萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)生、往年待就業(yè)的百萬(wàn)畢業(yè)生、全球經(jīng)濟(jì)的持續(xù)低迷及我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增速放緩這些原因外，我想更重要的原因就是人才的“結(jié)構(gòu)性過(guò)?！?，社會(huì)上雖然有大量的“人材”，但企業(yè)更需要的卻是“人才”。然而，由于目前這種模式的校企合作尚處初級(jí)階段，研究成果零散，沒(méi)有普
2、適性的經(jīng)驗(yàn)或模式，又由于大多數(shù)企業(yè)對(duì)校企合作的責(zé)任心不夠、動(dòng)力不足，導(dǎo)致校企合作困難重重，效果不理想?！ 《?、高職軟件專(zhuān)業(yè)校企合作不理想的原因 軟件培訓(xùn)企業(yè)依托自己強(qiáng)大、深厚的教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系，按照企業(yè)的要求去培養(yǎng)應(yīng)用型軟件人才，從技術(shù)、技能和職業(yè)素質(zhì)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生與“職業(yè)人”角色的“零距離”對(duì)接，學(xué)生畢業(yè)后可直接到對(duì)口企業(yè)就業(yè)，取得了非常好的社會(huì)口碑。然而，這種培養(yǎng)模式引入高職院校后竟然水土不服，究其原因，主要有以下四個(gè)方面： 1.IT培訓(xùn)企業(yè)管理模式與高職管理模式?jīng)]有無(wú)縫對(duì)接 ?。?）高職軟件專(zhuān)業(yè)課程無(wú)法集中安
3、排4 IT培訓(xùn)企業(yè)的課程體系針對(duì)性非常強(qiáng)，只有專(zhuān)業(yè)技術(shù)課和職業(yè)能力培養(yǎng)課程，課程的教學(xué)時(shí)間安排非常的集中，一般是一段時(shí)間集中學(xué)習(xí)一門(mén)課程，中間穿插學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)課程，學(xué)完后就進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐考試，通過(guò)的學(xué)生可以進(jìn)入下一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，沒(méi)通過(guò)的學(xué)生則還有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，若還沒(méi)通過(guò)則要重修這門(mén)課程， 直到通過(guò)為止才能進(jìn)入下一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)一門(mén)課程，成就感很容易培養(yǎng)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視。 ?。?）IT培訓(xùn)企業(yè)的學(xué)生管理較高職學(xué)生管理嚴(yán)格 由于IT培訓(xùn)企業(yè)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)單一，學(xué)生人數(shù)較少，便
4、于統(tǒng)一管理，上課期間宿舍斷水?dāng)嚯?，而教室有空調(diào)、飲水，學(xué)生曠課現(xiàn)象基本沒(méi)有。而高職院校由于專(zhuān)業(yè)眾多，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可能住在同一幢宿舍樓里，而且軟件專(zhuān)業(yè)不同班級(jí)的上課時(shí)間不同，無(wú)法做到統(tǒng)一時(shí)間斷水?dāng)嚯?，又由于很多學(xué)生自我約束能力差，逃課現(xiàn)象常有?！ ?.IT培訓(xùn)企業(yè)的教師無(wú)法專(zhuān)心高職教學(xué) IT培訓(xùn)企業(yè)的教師一般都是來(lái)自企業(yè)的項(xiàng)目經(jīng)理，有著豐富的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行教學(xué)前都會(huì)到培訓(xùn)總部參加課程培訓(xùn)，合格后方可進(jìn)行教學(xué)，而且教學(xué)過(guò)程中都會(huì)由學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，IT培訓(xùn)企業(yè)也會(huì)對(duì)教師進(jìn)行定期的考核，且教師們也清
5、楚自己跟企業(yè)的命運(yùn)是休戚相關(guān)的，所以都能夠做到盡職盡責(zé)。但是企業(yè)教師到了高職任教，教師的管理上沒(méi)有企業(yè)那么嚴(yán)格，學(xué)生的管理上也沒(méi)有要求一門(mén)課程不通過(guò)就不能進(jìn)入下一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果的好壞跟企業(yè)教師的關(guān)系無(wú)法直接衡量，所以企業(yè)教師很難真正做到一心撲在高職院校的教學(xué)上。4 3.高職教師專(zhuān)業(yè)技能差，無(wú)法勝任企業(yè)培訓(xùn)課程 目前高職軟件專(zhuān)業(yè)的教師主要是來(lái)自高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的本科生和研究生，他們接受的主要是學(xué)校學(xué)科體系教育，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)豐富，但是缺乏實(shí)際軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，而企業(yè)培訓(xùn)課程多以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為教材，以做項(xiàng)目為
6、上課方式，以項(xiàng)目評(píng)審替代考試，這對(duì)高職教師是非常大的考驗(yàn)，很多高職教師感覺(jué)難以勝任，浪費(fèi)了很多的人力資源?！ ?.高職學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)知識(shí)的渴求不強(qiáng)烈 高職學(xué)生由于高中直升上來(lái)，對(duì)大學(xué)生活有著一份美好的憧憬，多數(shù)把大學(xué)當(dāng)做享樂(lè)的天堂，又由于受到讀書(shū)無(wú)用論的影響，很多學(xué)生對(duì)于通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)的看法表示很消極，并且軟件專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)課程相對(duì)較難，需要花費(fèi)很多的時(shí)間、精力去學(xué)習(xí)，因此很多高職學(xué)生的表現(xiàn)讓人擔(dān)憂(yōu)?！ ∪?、高職軟件專(zhuān)業(yè)校企深度合作的對(duì)策 1.實(shí)現(xiàn)IT培訓(xùn)企業(yè)管理模式與高職管理模式的無(wú)縫對(duì)接
7、 要想實(shí)現(xiàn)IT培訓(xùn)企業(yè)管理模式與高職管理模式的成功對(duì)接，首先就必須集中安排專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，其次，系部要跟后勤處協(xié)商，合理安排學(xué)生住宿以便于統(tǒng)一管理。最后，對(duì)于IT培訓(xùn)企業(yè)的教師，系部也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理，不及格的學(xué)生要進(jìn)行補(bǔ)考，直到補(bǔ)考通過(guò)，否則無(wú)法領(lǐng)取畢業(yè)證書(shū)，這個(gè)教師必須嚴(yán)格執(zhí)行?！ ?.打造一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍4 校企合作后很多高職教師因無(wú)法勝任企業(yè)培訓(xùn)課程而只能教授一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)之類(lèi)的公共課和軟件專(zhuān)業(yè)之外的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程，造成了極大的資源浪費(fèi)，且軟件專(zhuān)業(yè)全部由IT培訓(xùn)企業(yè)的教師擔(dān)任又需要非常高昂的成本，因此
8、，通過(guò)針對(duì)教師的培訓(xùn)，打造一支強(qiáng)有力的高職教師隊(duì)伍勢(shì)在必行，具體措施有以下三個(gè)方面：崗前培訓(xùn)；教學(xué)輔導(dǎo)；企業(yè)調(diào)研、實(shí)習(xí)?！ ?.提高高職學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同度，激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望 有研究表明，大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度對(duì)其學(xué)習(xí)行為及心理健康有一定的影響，同時(shí)也對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣及促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)有積極作用，是影響大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要因素。 4.深化校企合作，打造軟件產(chǎn)業(yè) 隨著校企合
