實(shí)驗(yàn)教學(xué)在《基礎(chǔ)會計(jì)》課程中的應(yīng)用

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1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在《基礎(chǔ)會計(jì)》課程中的應(yīng)用摘要：本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先簡單介紹基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性，然后論述了實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，最后針對問題提出了相應(yīng)解決對策。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計(jì)，實(shí)驗(yàn)，對策《基礎(chǔ)會計(jì)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)過程中，要在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)行會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)可以鞏固學(xué)生的會計(jì)理論知識并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基礎(chǔ)會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)主要包括賬簿的設(shè)立、原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制和審核、賬簿登記、會計(jì)報(bào)表的填制、會計(jì)檔案的保管等。1《基礎(chǔ)會計(jì)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)會計(jì)理論知識比如，在講解原始憑證定義（經(jīng)辦

2、人填制的，在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生時取得或填制的，載明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容的書面證明）時，可以向同學(xué)展示實(shí)訓(xùn)材料中的原始憑證，來解釋原始憑證的定義。比如，通過下面領(lǐng)料單來講解原始憑證。領(lǐng)料單由領(lǐng)料人王立填制，也就是說，領(lǐng)料單并不一定由會計(jì)人員填寫，而是經(jīng)辦人填制；該領(lǐng)料單是在領(lǐng)料時填寫，也就是業(yè)務(wù)發(fā)生時填寫；領(lǐng)料單反映了業(yè)務(wù)的內(nèi)容（第一車間生成A成品領(lǐng)用25mm圓鋼1500公斤，單價元，領(lǐng)用10mm圓鋼1000公斤，單價元）。領(lǐng)料單符合原始憑證的定義，所以領(lǐng)料單屬于原始憑證。通過領(lǐng)料單來講解原始憑證的定義，可以加深學(xué)生對理論知識的理解和掌握。再比如，企業(yè)的購銷合同不是原始憑證，因?yàn)闆]有記

3、錄業(yè)務(wù)的內(nèi)容。提高學(xué)生的基本操作技能學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時，實(shí)訓(xùn)老師要求學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格按照《會計(jì)人員工作規(guī)則》的有關(guān)規(guī)定，用正式的憑證賬表進(jìn)行操作。如填制支票，要求學(xué)生按照銀行結(jié)算辦法填寫；登記賬簿時，要根據(jù)審核無誤的會計(jì)憑證登記，做到數(shù)字準(zhǔn)確、摘要清楚、登記及時。另外，登記賬簿時，文字和數(shù)字在書寫時，占行距的1/2-2/3等；出現(xiàn)錯賬不能涂改，應(yīng)根據(jù)錯賬類型采用正確的更正方法進(jìn)行更正。這些基本操作技能必須通過嚴(yán)格訓(xùn)練才能掌握或提高。提聞學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計(jì)的興趣基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生在會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室里，分別充當(dāng)出納、會計(jì)、會計(jì)主管、稽核人員等角色，使他們感覺很新鮮，從

4、而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計(jì)》課程的興趣，使學(xué)生更好地理解和掌握基礎(chǔ)會計(jì)理論知識。2《基礎(chǔ)會計(jì)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題不安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嶒?yàn)教學(xué)的學(xué)時太少據(jù)了解有些學(xué)校根本不安排基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，到以后安排會計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)，?？圃诘谒幕虻谖鍖W(xué)期，本科在第五或第六學(xué)期，時間為一學(xué)期（32學(xué)時），實(shí)際上會計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)根本不能代替基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)。有些學(xué)校對基礎(chǔ)會計(jì)安排了實(shí)踐教學(xué)，只有8學(xué)時或更少。一般基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)資料，如果業(yè)務(wù)包括全面的話，大約有20筆業(yè)務(wù)左右，根據(jù)這些業(yè)務(wù)設(shè)置賬簿，填制和審核憑證，登記賬簿，編制報(bào)表，根本就沒有同學(xué)能夠在這么短的時間完成實(shí)訓(xùn)，如果要求同學(xué)在利用課

5、余時間完成，就會出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，我們的實(shí)訓(xùn)就失去意義。教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會計(jì)教學(xué)質(zhì)量的高低主要取決于教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)在高校的教師學(xué)歷水平都很高，大多數(shù)是直接從學(xué)校畢業(yè)的碩士或博士生，理論水平和科研能力一般都很高，但是，他們都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在高校教師評職稱的考核條件一般是教學(xué)和科研，甚至有些高校只看科研，導(dǎo)致高校教師把閑暇時間都用于科研，很少有時間和精力走向企業(yè)。好多教師好像都不知道網(wǎng)上稅務(wù)申報(bào)怎么做，原始憑證如何粘貼在記賬憑證的后面等看似簡單的問題。所以，現(xiàn)在會計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走向工作崗位后，看到憑證、賬簿等都不知如何填寫。缺乏會計(jì)模擬的環(huán)境有些高校根本就不設(shè)

6、會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，有的高校設(shè)了會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，但是，就實(shí)驗(yàn)室的配置來看，遠(yuǎn)未達(dá)到仿真的要求，實(shí)訓(xùn)資料大多是虛擬的，模擬資料仿而不真。并且，一般給出的資料都是某企業(yè)一個月的業(yè)務(wù)，但是為了節(jié)約用紙，減少經(jīng)費(fèi)開支，業(yè)務(wù)并沒有通過原始憑證體現(xiàn)出來，而是直接用文字表述出來，所以，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)和實(shí)務(wù)操作差距很大。3提高《基礎(chǔ)會計(jì)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時學(xué)校對基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)應(yīng)該安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)時。有些老師認(rèn)為，基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)放到最后，憑證、賬簿和報(bào)表都講完了，再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。但是，筆者認(rèn)為，應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放到理論教學(xué)過程中，并且將實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時增

7、加至20學(xué)時左右。比如，在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計(jì)》理論課的過程中，原始憑證講完后，給學(xué)生大約2學(xué)時的時間讓他們實(shí)訓(xùn)原始憑證的填制和審核；記賬憑證講完后，給學(xué)生大約5學(xué)時讓學(xué)生實(shí)訓(xùn)如何根據(jù)原始憑證編制記賬憑證；賬簿講完后，給學(xué)生大約8學(xué)時時間讓學(xué)生實(shí)訓(xùn)如何根據(jù)會計(jì)憑證登記賬簿，登時出現(xiàn)錯誤如何更正，月末如何結(jié)賬等；報(bào)表講完后，給學(xué)生3學(xué)時時間讓學(xué)生實(shí)訓(xùn)如何根據(jù)賬簿登記報(bào)表。最后，安排2學(xué)時的時間讓學(xué)生上機(jī)操作。通過實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生全面掌握從最初原始憑證的取得、記賬憑證的填制到有關(guān)總賬、明細(xì)賬登記及編制報(bào)表等一整套賬務(wù)處理方法。提高會計(jì)教師的實(shí)踐能力