混合物的分離和提純--教案

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1、.混合物的分離和提純(關(guān)鍵詞導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)案例)一、教材分析本節(jié)教材著重要讓學(xué)生初步明確實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)物質(zhì)的重要方法之一。化學(xué)家們要研究某種物質(zhì)，首先要考慮的就是怎樣從混合物中把這種物質(zhì)分離提取出來(lái)，再進(jìn)行分析、檢測(cè)、研究它的結(jié)構(gòu)、組成。本節(jié)課以研究化學(xué)物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法為主題，以研究物質(zhì)的一般思路為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解物質(zhì)的分離與提純的方法及其基本操作。二、學(xué)情分析剛進(jìn)入高一的新生來(lái)自不同層次的初中學(xué)校，他們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能水平參差不齊，學(xué)生間比較陌生，這些因素制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。因此我的教案中以初中化學(xué)中已學(xué)過(guò)的過(guò)

2、濾、結(jié)晶等物質(zhì)分離的方法為切入點(diǎn)，教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍。在合作學(xué)習(xí)的氛圍中以討論、交流、合作實(shí)驗(yàn)等學(xué)生活動(dòng)為主，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。這種做法符合這個(gè)年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路首先以浪里淘沙的故事吸引學(xué)生的興趣，四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能初步學(xué)會(huì)蒸餾和萃取、過(guò)濾、蒸發(fā)等分離與提純的實(shí)驗(yàn)技能。過(guò)程與方法1、初步了解根據(jù)混合物的性質(zhì)選擇不同的方法。2、獨(dú)立或與同學(xué)合作完成一些簡(jiǎn)單的物質(zhì)分離提純操作。3、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，練習(xí)量取、溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取、分液等基本操作，注意基本操作的規(guī)范

3、訓(xùn)練。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、初步學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用等隱性目標(biāo)。2、了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科特點(diǎn)，加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)1、掌握研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法和分離提純的原理和方法。資料.2、初步認(rèn)識(shí)怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。難點(diǎn)物質(zhì)分離和提純實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。六、教學(xué)方法本節(jié)課教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，教材內(nèi)容要求，尋求一種體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新模式。在課堂教學(xué)過(guò)程中，采用關(guān)鍵詞導(dǎo)學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法、講授法、

4、探究法和小組合作討論法，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)，分析問題，解決問題。七、教學(xué)手段教材，教輔，實(shí)驗(yàn)器材和藥品八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入【導(dǎo)入】自然界中的物質(zhì)絕大多數(shù)都是以混合物的形式存在，極少數(shù)以純凈物的形式存在，我們?cè)诨瘜W(xué)中研究的物質(zhì)均指是純凈物，因此，從混合物將某物質(zhì)提純是很有必要的，這就運(yùn)用到了物質(zhì)的分離和提純，也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容【板書】混合物的分離和提純認(rèn)真聽老師講解，做好筆記，認(rèn)真思考讓學(xué)生對(duì)化學(xué)研究的物質(zhì)有基礎(chǔ)的了解，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律資料.【提問】字面理解：分離和

5、提純有什么不同？【板書】分離：是通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒?，把混合物中的幾種物質(zhì)分開，每一組分都要保留下來(lái)，并恢復(fù)到原狀態(tài)，得到比較純的物質(zhì)。提純：指保留混合物中的某一主要組分，把其余雜質(zhì)通過(guò)一定方法都除去。分離和提純的要求是不同的：分離是利用混合物中各物質(zhì)的性質(zhì)不同，把各物質(zhì)一一分開，各成分都要保留；提純以除去雜質(zhì)為目的，保留主要成分，去掉雜質(zhì)?！舅伎寂c交流】淘金者是利用什么性質(zhì)和方法將金子從沙子里分離出來(lái)的？能用哪些方法將鐵屑從鐵屑和沙子的混合物中分離出來(lái)？【結(jié)論】水洗：用水沖洗利用物質(zhì)的密度不同碎石、沙子：密度=2.5~3.5g

6、/cm3金：密度=19.3g/cm3鐵的密度：7.7g/cm3）1、用手揀2、用水淘3、用磁鐵4、用鹽酸分小組討論，認(rèn)真思考，派個(gè)代表回答，并得出結(jié)論認(rèn)真記筆記，并思考和回答通過(guò)對(duì)初中知識(shí)的回顧，讓學(xué)生對(duì)分離和提純有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，比較二者的區(qū)別，充分體現(xiàn)出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念資料.【學(xué)與問】在分離和提純物質(zhì)時(shí)，要除掉雜質(zhì)。化學(xué)上所指的雜質(zhì)都是有害和無(wú)價(jià)值的嗎？你能舉例說(shuō)明嗎？【總結(jié)】化學(xué)上所指的雜質(zhì)不一定都是有害和無(wú)價(jià)值的，如沙里淘金，沙子對(duì)金來(lái)說(shuō)是雜志，但不是有害和無(wú)價(jià)值的?！净仡櫝踔兄R(shí)】粗鹽的提純粗

7、鹽的成分：ＮaＣl［ＣaＣl２、ＭgＣl２、硫酸鹽、不溶性雜質(zhì)］操作過(guò)程：溶解——過(guò)濾——蒸發(fā)——轉(zhuǎn)移過(guò)濾和蒸發(fā)就是最簡(jiǎn)單的分離和提純的方法。（邊演示邊講解）【板書】1、過(guò)濾與蒸發(fā)過(guò)濾：通常用來(lái)分離液體和不溶的固體。操作時(shí)注意：一貼、二低、三靠一貼:濾紙要緊貼漏斗;二低:濾紙要低于漏斗邊緣;溶液要低于濾紙.三靠:燒杯要緊靠在玻璃棒上;玻璃棒緊靠在濾紙三層處;漏斗下端緊靠在燒杯內(nèi)壁【板書】蒸發(fā)：利用加熱的方法，使溶劑不斷揮發(fā)而析出溶質(zhì)的過(guò)程操作時(shí)注意：玻璃棒要不停的攪拌，防止局部沸騰；出現(xiàn)較多固體時(shí)停止加熱，利用蒸發(fā)皿的余熱

8、使濾液蒸干．步驟現(xiàn)象認(rèn)真思考，回答老師所提的問題，將自己的答案和老師所給的答案做比較，得出最好的答案。思考和回答回顧初中知識(shí)為混合物的分離和提純做了鋪墊，聯(lián)系生活實(shí)際資料.1、溶解：攪拌溶解后，靜置，沉淀，觀察溶解開始時(shí)，液體混濁，靜置一段時(shí)間后，上層較清，下層較混濁，有沉淀物2、過(guò)濾：濾紙折好，放好安