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《如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透美育》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透美育陳國瓊(萬源市石塘學(xué)校萬源636300)美育,是小學(xué)語文教育中一個非常重要的內(nèi)容。在全面推行素質(zhì)教育的今天,美育被推向了一個更新的高度。作為小學(xué)語文教師,我們應(yīng)該充分挖掘教材中的美育因素,在教學(xué)中滲透美育,培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力,陶冶美的情操。小學(xué)語文教材中蘊(yùn)含著極其豐富的美育因素。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,既能從中獲得美的感受,提高欣賞美的能力,乂能受到真,善,美的熏陶和感染,對他們樹立遠(yuǎn)大的革命理想,塑造美好的心靈,培養(yǎng)高尚的情操有著十分重要的作用。如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透美育教育呢?一、教學(xué)方式要靈活多變一層不變的教學(xué)方式容易使學(xué)生厭倦而產(chǎn)
2、生疲勞影響美感,即使是一些優(yōu)秀的教學(xué)模式也應(yīng)該隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,相應(yīng)地改變教法,推陳出新,使學(xué)生永遠(yuǎn)保持一種耳目一新的感覺,尤其在導(dǎo)語、結(jié)語的設(shè)計,教學(xué)內(nèi)容的處理,教學(xué)方法的選擇要都應(yīng)該具有多樣化。二、教學(xué)活動要有節(jié)奏節(jié)奏是指均稱的有規(guī)律的進(jìn)程,強(qiáng)烈的節(jié)奏感是美的一個重要因素,課堂教學(xué)是一種有規(guī)律的傳達(dá)和感受活動,應(yīng)有高低起伏,強(qiáng)弱快慢,急緩張馳的變化,也只有這樣才能扣住學(xué)生的心弦,引人入勝,我認(rèn)為教學(xué)活動的節(jié)奏大致可以從以下幾個方面來體現(xiàn):1、教學(xué)語言要富有節(jié)奏感富有音樂感的節(jié)奏性語言能給人以愉悅感,心理學(xué)原理告訴我們單調(diào)的聲音刺激會使大腦皮層很快進(jìn)入抑制狀態(tài)。
3、教師的語言要富有節(jié)奏感,教學(xué)語言節(jié)奏感是指在教學(xué)進(jìn)程中,由教師內(nèi)心情感而引起U頭語言快慢、強(qiáng)弱、斷續(xù)有致的變化,語氣語調(diào)的剛?cè)?、抑揚有機(jī)的結(jié)合。其語速應(yīng)快慢適中,語調(diào)要高低奮別,節(jié)奏要板眼分明,做到快而清晰,慢而緊湊,高而不躁,低而不咽,疏密相間,張弛適宜。2、教學(xué)內(nèi)容要主次分明、注意疏密教學(xué)傳授的信息有疏有密,吋間的分配要奮多奮少,這樣就會造成一種疏密相間、錯落冇致的變化,這種變化使學(xué)生產(chǎn)生精神的愉悅。面面?zhèn)樀?,胡子眉毛一把抓即分散了學(xué)生最佳的注意吋間,使感知強(qiáng)度減弱,造成浮光掠影,淺薄表面,又使學(xué)生興趣索然。三、教學(xué)氣氛要富有情趣教師進(jìn)入課堂就應(yīng)始終保持飽滿的情
4、緒,這樣學(xué)生自然就奮精神,并以高度的注意力、熱烈而緊張的情緒聽課。教學(xué)過程實際上是師生交往的過程,師生之間應(yīng)多采用交流式、探討式的方法,拉近師生的關(guān)系并根據(jù)學(xué)生的問題,學(xué)生的個性特點,或幵門見山,燭照幽微,真誠tt率;或諷喻旁敲,溫情含蓄,啟發(fā)等待;或侃侃而談,如敘家常;或莊,或諧,或抑,或揚,使每個學(xué)生感到師生關(guān)系的和諧,如坐春風(fēng),同時還要分散難點,做到因材施教,分層教學(xué)??傊處煈?yīng)運用高超的教學(xué)藝術(shù)去調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,形成課堂精神環(huán)境美。四、適時地組織創(chuàng)作,在創(chuàng)造中體驗美創(chuàng)造活動給人帶來的美感是非同尋常的,它比一般的審美活動的美感更強(qiáng)烈更深刻,心理學(xué)研究表明,創(chuàng)
5、造能引起主體認(rèn)知系統(tǒng)最大的主動性,使蘇處于被激活的狀態(tài),并使求知的心理需求得到滿足。語文教學(xué)要適吋創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,在創(chuàng)作中體驗美。如一次>」作訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)校走廊上一棵盆景樹,最近突然病了,葉子枯黃,細(xì)枝條無精打采地垂著,而冋樣辦公室里的那盆卻蔥綠得很,于是組織學(xué)生觀察,為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?學(xué)生七嘴八舌,我引導(dǎo)告訴學(xué)生這是一種生命力極強(qiáng)的不易死的植物,學(xué)生的興趣就更濃了,非要調(diào)查個水落石出,經(jīng)過一周的調(diào)查,大家認(rèn)為這棵樹是他們害死的,是在無意中害死了小樹,這時我便請同學(xué)創(chuàng)作《一棵小樹的死》一文,在深刻的體驗中,同學(xué)們受到了美的教育,也明白了應(yīng)該關(guān)愛身邊的生命
6、,不要漠視它們的存在。五、推敲詞句品味文學(xué)性課文無論哪種題材,其語言都各具特色。詩歌用字精煉傳神,散文句式優(yōu)美多樣,小說對話富有個性。教學(xué)吋,只要細(xì)細(xì)品鑒,便會冋味出“美”來。在古代詩歌中,傳神字眼隨處可見,它的妙處就在于既形象又包含豐富的內(nèi)容。白居易在《暮江吟》這首詩中寫到:“一道殘陽鋪水中”。這里的“鋪”字,不但形象的將夕陽斜照的情景寫活了,而且透過這個字,可以看到詩人一改前人悲秋之氣,抒發(fā)贊秋之情。教學(xué)中,我不僅要求學(xué)生自己去找這種傳神字眼,并引導(dǎo)他們思考為什么這個字用得好。這樣,既使學(xué)生得到美的享受,又豐富了學(xué)生的語言,還訓(xùn)練了他們語言的表達(dá)能力。六、表情朗
7、讀表情朗讀必須建立在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容和教師恰當(dāng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上。學(xué)生理解了課文內(nèi)容,并經(jīng)過教師的指導(dǎo),朗讀吋就能進(jìn)入文章的境界,很自然地將自己的感情和作者的感情融合在一起,抒發(fā)出自己對文章美的感受。如我對學(xué)生曾講過一首兒歌《小小的船》,在指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀時,我除了按常規(guī)指導(dǎo)學(xué)生注意恰當(dāng)?shù)耐nD和讀出重音外,還指導(dǎo)他們讀出“彎彎”“小小”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等疊字詞所表達(dá)的可愛,親切,贊美之情。此外,我還利用多媒體課件播放了一段“月夜星空”的圖象,啟發(fā)學(xué)生邊看邊想象詩歌中的美景,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心視象,把詩中內(nèi)容清晰、形象地再現(xiàn)于自己的腦海中,最后,師生一起跟著錄音磁帶唱《小