如何科學(xué)合理地設(shè)計(jì)語文作業(yè)

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1、如何科學(xué)合理地設(shè)計(jì)語文作業(yè)?徐得全甘肅省臨澤縣平川鎮(zhèn)中心小學(xué)734200《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當(dāng)，不要讓學(xué)生機(jī)械抄寫，以利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！币屆總€(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中獲得成功和滿足的體驗(yàn)。布置作業(yè)是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是課堂教學(xué)的延伸，也是鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段，更是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。但是，有些老師并不重視，布置的作業(yè)重復(fù)性、應(yīng)試性、單一性的居多，枯燥乏味，缺乏情趣，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，不能有效深化課堂內(nèi)容和發(fā)展學(xué)生的思維。我想：教育改革了，理念是新的，課標(biāo)是新的，教材是新的，語文作業(yè)當(dāng)然也應(yīng)該脫

2、胎換骨、煥然一新了。新型語文作業(yè)觀應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生在完成的過程中體驗(yàn)幸福和快樂，使作業(yè)成為學(xué)生成長的一種自覺的需要。因此，教師設(shè)計(jì)作業(yè)，既要顧及作業(yè)的一般作用與功能，更要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，改革作業(yè)的形式與內(nèi)容，讓作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來，使作業(yè)富有趣味性、具有吸引力，從而使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平都得到提高。針對(duì)今年所帶的同學(xué)，我將作業(yè)的內(nèi)容和形式進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)。首先在內(nèi)容上把由老師布置作業(yè)改為由學(xué)生參與設(shè)計(jì)作業(yè)，老師配合監(jiān)督評(píng)價(jià)，即學(xué)會(huì)自我確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，形式上在古板的紙質(zhì)作業(yè)中加入展現(xiàn)形式多樣的日記作業(yè)、圖片作業(yè)等

3、，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生的作業(yè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)：趣味性、有效性、多樣性、綜合性、實(shí)踐性、人文性。這樣就能把學(xué)生從封閉的語文中解放出來，讓他們?nèi)谌雽W(xué)校、家庭、社會(huì)廣闊的天地中去鍛煉、去實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科的課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通，做到學(xué)科間融合，以達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。一、作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“所有智力方面的工作大都依賴于興趣。”我國偉大的教育家孔子曾說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，它能激發(fā)求知的欲望，促進(jìn)思維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。學(xué)生的行為方式受情緒影響很大，感興趣的事情干得起勁，反之則消極對(duì)待。傳統(tǒng)家庭作業(yè)

4、常常流于形式，作業(yè)內(nèi)容枯燥、干巴，學(xué)生往往把其當(dāng)作苦差事，提不起作業(yè)興趣。小學(xué)生的作業(yè)心理是厭多、圖快、喜新，因此，我們的作業(yè)設(shè)計(jì)首先要冇趣味性，使學(xué)生一看到作業(yè)的內(nèi)容就有勁，就躍躍欲試。這樣，學(xué)生主動(dòng)參與的積極性就會(huì)高漲，作業(yè)的質(zhì)量還愁沒保證？但是在強(qiáng)調(diào)趣味的同吋，老師要做好實(shí)效的檢測，堅(jiān)持將趣味和有效結(jié)合在一起，讓孩子在快樂心情下學(xué)得更多的知識(shí)。二、作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性“有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶”，必須把知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)踐能力?？茖W(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容和形式是實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的重要途徑。針對(duì)0前學(xué)輔用書太多太濫的情況，我校要求任課教師在備課吋必須備作業(yè)，要針對(duì)本課的教學(xué)0標(biāo)精心設(shè)計(jì)有針

5、對(duì)性的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，必須對(duì)現(xiàn)在的配套練d（《補(bǔ)充習(xí)題》、《練習(xí)冊(cè)》）中的題目加以選擇。為開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)d資源，學(xué)校規(guī)定冋備課組可選購多種學(xué)輔用書（學(xué)生不買），結(jié)合學(xué)情，進(jìn)行剪貼、拼盤、整合，在合作互研的基礎(chǔ)上編制適量的個(gè)性化＞J題集，供組內(nèi)教師使用，實(shí)現(xiàn)資源共享。為滿足不同學(xué)生的需求，既要關(guān)注“揚(yáng)長培優(yōu)”的學(xué)生，更要關(guān)注“無長有短”的學(xué)生，提倡教師設(shè)計(jì)“小灶”作業(yè)。如讓“有長生”做-些拓展性的題0，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中提出問題、分析問題、解決問題的能力；對(duì)少數(shù)學(xué)困生設(shè)計(jì)一些專項(xiàng)訓(xùn)練，安排一些基礎(chǔ)題，逐步提高他們的生長點(diǎn)和自信心。這樣，增強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，提高了

6、訓(xùn)練的質(zhì)量。三、作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性、綜合性在設(shè)計(jì)作業(yè)吋，我們提侶老師在作業(yè)的形式上注意多樣性，在作業(yè)的內(nèi)容上體現(xiàn)綜合性：既有筆頭作業(yè)，也有口頭作業(yè)，如講故事、復(fù)述等，更有實(shí)踐性作業(yè)；既有長作業(yè)，也有短作業(yè)；既有單純的學(xué)科作業(yè)，也冇綜合性作業(yè)，如小論文、辦報(bào)紙、寫采訪報(bào)告、觀察日記等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的能力。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語言的規(guī)律。因此，語文作業(yè)設(shè)計(jì)還應(yīng)注意實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、“盤活”知識(shí)、形成能力。例如，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重

7、點(diǎn)，單靠課內(nèi)識(shí)字，可能會(huì)使一些學(xué)生“吃不飽”，久而久之會(huì)抑制他們的識(shí)字興趣，影響他們的識(shí)字能力。為此，教師可以開展“給字娃娃找家”、“和字寶寶交朋友”（看書、認(rèn)路牌、站牌、商店名、做游戲、看電視識(shí)字）等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的識(shí)字方法，在生活這個(gè)大課堂中識(shí)字。此外，教師們還可以引導(dǎo)學(xué)生講講自己看過的影視作品；對(duì)近期的熱點(diǎn)話題發(fā)表言論；去了解附近工廠的污水排放及環(huán)保情況，學(xué)寫倡議書，呼吁人們節(jié)約水資源、保護(hù)生