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《民辦高職院校英語(yǔ)教師職業(yè)倦怠的成因分析及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。民辦高職院校英語(yǔ)教師職業(yè)倦怠的成因分析及對(duì)策 【摘要】職業(yè)倦怠指?jìng)€(gè)體在工作重壓下產(chǎn)生的身心疲勞與耗竭的狀態(tài)。最早由Freudenberger于1974年提出，又稱“職業(yè)枯竭癥”，它是一種由工作引發(fā)的心理枯竭現(xiàn)象。其經(jīng)常表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：第一，對(duì)工作喪失熱情，情緒煩躁、易怒，對(duì)前途感到無(wú)望，對(duì)周圍的人、事物漠不關(guān)心。第二，工作態(tài)度消極，對(duì)服務(wù)或接
2、觸的對(duì)象越發(fā)沒(méi)耐心、不柔和，如教師厭倦教書，無(wú)故體罰學(xué)生，或醫(yī)護(hù)人員對(duì)工作厭倦而對(duì)病人態(tài)度惡劣等等。第三，對(duì)自己工作的意義和價(jià)值評(píng)價(jià)下降，常常遲到早退，甚至開始打算跳槽甚至轉(zhuǎn)行。根據(jù)分析，教師、醫(yī)護(hù)工作者等相關(guān)從業(yè)人員是職業(yè)倦怠癥的高發(fā)群體。而現(xiàn)階段，民辦高職院校英語(yǔ)教師的職業(yè)倦怠越來(lái)越引起人們的關(guān)注。本文就何以產(chǎn)生此種現(xiàn)象做分析并給與一定的建議?！ 娟P(guān)鍵詞】民辦高職；英語(yǔ)教師；職業(yè)倦??；成因分析；對(duì)策 一、引言為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄
3、目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。 職業(yè)倦怠指?jìng)€(gè)體在工作重壓下產(chǎn)生的身心疲勞與耗竭的狀態(tài)。最早由Freudenberger于1974年提出，又稱“職業(yè)枯竭癥”，它是一種由工作引發(fā)的心理枯竭現(xiàn)象。其經(jīng)常表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：第一，對(duì)工作喪失熱情，情緒煩躁、易怒，對(duì)前途感到無(wú)望，對(duì)周圍的人、事物漠不關(guān)心。
4、第二，工作態(tài)度消極，對(duì)服務(wù)或接觸的對(duì)象越發(fā)沒(méi)耐心、不柔和，如教師厭倦教書，無(wú)故體罰學(xué)生，或醫(yī)護(hù)人員對(duì)工作厭倦而對(duì)病人態(tài)度惡劣等等。第三，對(duì)自己工作的意義和價(jià)值評(píng)價(jià)下降，常常遲到早退，甚至開始打算跳槽甚至轉(zhuǎn)行i。根據(jù)分析，教師、醫(yī)護(hù)工作者等相關(guān)從業(yè)人員是職業(yè)倦怠癥的高發(fā)群體?，F(xiàn)階段，民辦高職院校英語(yǔ)教師的職業(yè)倦怠越來(lái)越引起人們的關(guān)注。本文就何以產(chǎn)生此種現(xiàn)象做分析并給與一定的建議?！ 《?、職業(yè)倦怠產(chǎn)生原因 政策環(huán)境不健全 民辦高校從90年代開始發(fā)展，到現(xiàn)在已近20年，然而在這些年的發(fā)展中，政府對(duì)于民辦高校的政策支持很少
5、，財(cái)政支持幾乎沒(méi)有。而民辦高校面臨的生存壓力卻與日俱增。由于政策的不到位，許多民辦教師雖然同樣從事的是教育事業(yè)，但是總感覺“低人一等”，身份尷尬，福利得不到保障。我國(guó)將民辦學(xué)校教師納入了“企業(yè)編制”，這與公辦學(xué)校教師同“事業(yè)編制”身份是有區(qū)別的。如民辦教師是按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)繳納各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)，勢(shì)必導(dǎo)致民辦學(xué)校教師的戶口、人事檔案管理、養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、教齡確認(rèn)、流動(dòng)等待遇受到很大影響，其退休待遇更是大大低于公辦學(xué)校退休教師。 職業(yè)壓力過(guò)大為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)
6、，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ∮捎诿褶k高校的教學(xué)資源相對(duì)公辦學(xué)校要缺乏得多，資金有限，因此控制教學(xué)成本是民辦學(xué)校舉辦者必須要考慮的事情，基于這種現(xiàn)實(shí)，民辦高校的英語(yǔ)教師會(huì)承擔(dān)很重的工作量，一般為公立學(xué)校英語(yǔ)教師課時(shí)量的2-3倍，而教師出于經(jīng)濟(jì)收入方面的考慮，通常會(huì)默認(rèn)此
7、種安排。這種高負(fù)荷的工作安排，一是讓教師疲于應(yīng)對(duì)課程教學(xué)，忽略自身發(fā)展；二是巨大的工作壓力也會(huì)對(duì)教師的精神造成極大的負(fù)擔(dān)，不利于教師的心理健康。 此外，由于民辦高校多為專科院校，其錄取的學(xué)生分?jǐn)?shù)較低。對(duì)于這類學(xué)生的教導(dǎo)，常規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)法不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的紀(jì)律性差，達(dá)不到教學(xué)效果，甚至影響教師的課程計(jì)劃，讓教師產(chǎn)生挫敗感。因此高職院校的英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)還要耗費(fèi)更多的精力，不斷改革教導(dǎo)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。超負(fù)荷的工作以及極大的精神壓力都最終會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，增加民辦高等學(xué)校英語(yǔ)教師的流失率。
8、 個(gè)人原因?yàn)榱顺浞职l(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣
