淺談如何對小學(xué)生進(jìn)行思想教育

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1、為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。淺談如何對小學(xué)生進(jìn)行思想教育　　淺談如何對小學(xué)生進(jìn)行思想教育　　作為教師，要引導(dǎo)好、培養(yǎng)教育好每一個學(xué)生，應(yīng)該率先垂范，為人師表，用自己高尚的人格、和諧的語言、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造每一位學(xué)生，那我們的學(xué)生將沐浴在師德無限魅力的陽光雨露中健康地、快樂地成長?！　∫?、用愛心魅力潤育學(xué)生　　老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是促使學(xué)生積極向上

2、的動力。把愛心灑向自己心愛的學(xué)生，與學(xué)生以心換心，真誠對待。通過關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，如把學(xué)生的饑寒冷暖都掛在心上，就像他們的親身父母一樣用真心真情，再輔之以言傳身教、曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行等教育措施，使學(xué)生“親其師，信其道”，班級的德育工作便達(dá)到預(yù)期的目的。我班的王莉同學(xué)，性格比較內(nèi)向，不愛舉手發(fā)言。當(dāng)我了解到他是因為父母離異的因素造的，我經(jīng)常與其家長聯(lián)系，了解具體情況，并及時采取了交流教育的方法。我還注意觀察他的一言一行，課間時以朋友的身份與她談心，鼓勵他和其他同學(xué)多交往。經(jīng)過一段時間的努力，他慢慢變得開朗起來，不再沉默寡言，經(jīng)常舉

3、手發(fā)言，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　《?、用行為魅力塑造學(xué)生　　孩子是天真浪漫的，在他們心靈深處可說是一片凈土，因此他們極具可塑性，所以在孩子身上發(fā)生的日常小事都會或多或少的影響到孩子們

4、的進(jìn)一步成長，這就為我們提出了一個警示：孩子面前沒小事，小善可以鑄為大善，同樣，小惡也可以鑄為大惡。量變引發(fā)質(zhì)變嗎?前者不可不揚，后者不可不防?；诖朔N認(rèn)識，在養(yǎng)成教育中結(jié)合班集現(xiàn)狀采取了如下舉動：孩子畢竟是孩子。要指望他們每件事都做工得十分妥帖，恐怕有點要求過高，但應(yīng)該相信他能在教師的積極推動下會做得愈來愈好。農(nóng)村孩子沾染些農(nóng)村壞的習(xí)俗那是自然的事，但這絕非可以諒解而不加制止的事，如：罵人、說臟話、衣冠不整，甚至在班吉內(nèi)就光膀子、隨手就扔果皮紙屑等，這些事雖小，但不利于孩子的成長。據(jù)此我采取兩種做法：一是教師穿戴整齊，語言上管住自己的嘴，不

5、罵、不損、不挖苦人；除了要管住自己的口，行動上要管住自己的手，時時處處注意自己的影響。二是對在這方面做得好的孩子給予積極的評價使其產(chǎn)生轟動效應(yīng)，觸動有這些缺點的孩子。黑板擦的不干凈我就拿起擦布擦，冬天教室門沒有關(guān)好，我就下意識的把門關(guān)嚴(yán)，地下的贓物，看到后隨手把它撿起，日久天長，開始是部分學(xué)生看到教師做，他們就自覺參與，逐漸發(fā)展到全班同學(xué)都真正長出了眼睛，成為自覺行動。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余

6、文化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。　　三、用語言魅力啟迪學(xué)生　　實踐證明，愛不僅僅是一種教育方法，也是滋潤人心的巨大力量。班主任真摯、純潔、無私、高尚的愛能產(chǎn)生巨大的號召力、推動力，激勵學(xué)生的上進(jìn)心和自信心。促進(jìn)學(xué)生智力和個性的健康成長?！　∮幸淮?，我上語文課。正講得起勁，一個紙“飛機”朝我飛來，恰好落在講桌上。同學(xué)們哄笑起來，我怒形于色。大家都眼睜睜的看著我。只有坐在最后一排的趙飛飛同學(xué)低

7、著頭，臉紅紅的。我猜想一定是他搞的惡作劇。我本想訓(xùn)斥他一頓，但又覺得不妥，因為他的表情已告訴我他知道自己錯了。如果我簡單的批評他，不但起不到教育效果，反而會損傷他的自尊心，使之產(chǎn)生逆反心理，也會使本來緊張的氣氛更加緊張。那樣，這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也就無法順利的完成了。想到這里，我平心靜氣的說：“同學(xué)們，這里是教室，是大家讀書的場所，希望同學(xué)們像飛機一樣翱翔在遼闊的天空，而不是小小的教室?！苯又质且魂囆β暎@樣做既緩和了緊張的氣氛，完成了教學(xué)任務(wù)，又教育了趙飛飛同學(xué)。下課后趙飛飛主動就來道歉了。其實，師生之間、生生之間，多一份理解，多一份信任，

8、班級工作就便于開展了，一個團結(jié)、向上的班集體就自然形成了。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目