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《淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的責(zé)任。教師不只是要會(huì)教書，更要會(huì)育人，因此，教育學(xué)生成一個(gè)合格的社會(huì)人才，不只是班主任的事也是每一個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生的德育教育工作在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中有著十分重要的地位，它要求每一名教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生逐步樹立實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)精神，樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和凝聚力，形成為國(guó)家和民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向；要陶冶學(xué)生的情操、
2、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣、堅(jiān)韌不拔的意志和勇于創(chuàng)新的精神；要幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)意義、文化內(nèi)涵，理解和欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高，可以豐富學(xué)生的精神世界，通過(guò)揭示數(shù)學(xué)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科及日常生活的關(guān)系，使學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，逐步形成正確的人生觀，進(jìn)一步樹立辯證唯物主義的世界觀，樹立不畏艱難、刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。下面就我在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的實(shí)踐探索，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育工作?！ ∫?、注重教師的人格
3、魅力在德育中的作用 教師的人格魅力是提高教育質(zhì)量的前提之一，是對(duì)學(xué)生潛移默化地進(jìn)行德育教育,使他們健康成長(zhǎng)的重要因素。德育教育不僅是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程,也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程，教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生影響很大,這就是人們常常說(shuō)的“學(xué)高為師,德高為范”。因此教師必須加強(qiáng)自身形象的修養(yǎng),以身作則,嚴(yán)格要求自己,處處為學(xué)生樹榜樣,通過(guò)自身的形象來(lái)感染和陶冶學(xué)生的情操。初中生喜歡模仿教師的行為、語(yǔ)言,所以我在日常生活、教學(xué)工作中,堅(jiān)持做到語(yǔ)言文明、儀表端莊、愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,給學(xué)生潛移默化的影響比口
4、頭上的嚴(yán)格要求效果還要好。只要教師做到的,學(xué)生一般都能做到,即使做不到,教育學(xué)生也能使學(xué)生信服,從而起到典范的作用。教師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染,從而陶冶學(xué)生的情操。比如，我在上《幾何》這部分知識(shí)時(shí)，不管是課堂教學(xué)還是輔導(dǎo)，都堅(jiān)持使用規(guī)范的作圖工具和畫法來(lái)畫每一個(gè)幾何圖形，給學(xué)生一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的形象，教育學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中，做任何一件事情，都不能帶有任何的隨意性，培養(yǎng)了學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的良好品質(zhì)。 二、挖掘教材德育教育的潛在素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人 初
5、中數(shù)學(xué)的德育教育必須結(jié)合教材進(jìn)行，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及富有教育意義的應(yīng)用題等內(nèi)容,為思想品德教育提供了豐富的材料。因此,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要牢固樹立德育意識(shí),要充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)涵,努力把思想品德教育落到實(shí)處，同時(shí)在教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容,也要符合學(xué)生年齡特征和接受能力。數(shù)學(xué)的《幾何》課研究的是空間形式及數(shù)量間的關(guān)系,它相對(duì)抽象而枯燥,雖然不像文科知識(shí)活潑、生動(dòng)而富有情趣,但作為整個(gè)教育活動(dòng)的一部分,也必須滲透德育教育。初中數(shù)學(xué)教材中有許多關(guān)于古代文明、現(xiàn)代環(huán)保、野生動(dòng)物保護(hù)、希望工程捐款等隱含
6、豐富的德育素材的例題、習(xí)題，例如，初中三年級(jí)《數(shù)學(xué)》有這樣一個(gè)例題：1300多年前，我國(guó)隋代建造的趙州石拱橋的橋拱是圓孤形，它的跨度為37.4米，拱高為7.2米，求橋拱的半徑。該例就隱含著極為豐富的德育素材：我國(guó)古代人民早在隋代極其艱苦的環(huán)境下建造的趙州石拱橋是我國(guó)古代人民智慧的結(jié)晶。教學(xué)時(shí)可通過(guò)介紹例題背景使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在沒有任何現(xiàn)代化機(jī)械的隋代人民建成了全世界現(xiàn)存最古老、跨度最大的石拱橋，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的愛國(guó)主義精神，樹立起為振興民族而刻苦學(xué)習(xí)的信念?！ ∪?/p>
7、把德育教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂 新課引入可以用數(shù)學(xué)家富于獨(dú)創(chuàng)的史實(shí)或數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的美激勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)奧秘的探求欲和濃厚興趣，也可以介紹其在生產(chǎn)生活實(shí)際中的應(yīng)用，促其學(xué)好數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的強(qiáng)烈意愿。如在引入“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，向?qū)W生介紹笛卡爾生病在床上學(xué)習(xí)，觀察墻角吊在空中的蜘蛛，從而發(fā)明了坐標(biāo)系，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。在引入“比例線段”時(shí)，可利用國(guó)旗上的五角星引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行愛國(guó)主義教育及美的教育。在引入數(shù)學(xué)新概念時(shí)，可通過(guò)揭示矛盾，尋找解決矛盾的方法進(jìn)行，通過(guò)新概念與相關(guān)概念之間的對(duì)比，尋找聯(lián)系、區(qū)別
8、。如在教學(xué)零指數(shù)和負(fù)整指數(shù)冪的概念時(shí)，可通過(guò)正整數(shù)冪的除法中，被除數(shù)指數(shù)不大于除數(shù)指數(shù)時(shí)產(chǎn)生的矛盾，引入解決矛盾的新方法，規(guī)定了零指數(shù)與負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的定義，但又產(chǎn)生底數(shù)取值縮小為非零數(shù)的矛盾，這樣，通過(guò)矛盾的產(chǎn)生、解決，培養(yǎng)學(xué)生尋找問(wèn)題的意識(shí)及解決問(wèn)題的主動(dòng)探求欲。教師要抓住時(shí)機(jī)定理、公式、方法的引入及指導(dǎo)論證，讓學(xué)生參與到結(jié)論的探求推導(dǎo)過(guò)程之中，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用辨證的思想
