《長方體和正方體的認(rèn)識》教學(xué)案例.doc

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1、《長方體和正方體的認(rèn)識》教學(xué)案例◆教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元《長方體和正方體》第一課時《長方體和正方體的認(rèn)識》?！艚滩姆治觥伴L方體和正方體的認(rèn)識”這部分內(nèi)容是在學(xué)生過去初步認(rèn)識長方體和正方體的基礎(chǔ)上，進一步教學(xué)的。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形的開始。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體這組最基本的立體幾何圖形，可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)?！魧W(xué)情分析⒈學(xué)生學(xué)科知識的儲備情況：五年級學(xué)生

2、已經(jīng)對簡單的幾何體有了感性的認(rèn)識，并且還認(rèn)識了長方形和正方形的特征以及二者之間的關(guān)系，這些都是認(rèn)識長方體和正方體的知識基礎(chǔ)。⒉學(xué)生已有的生活經(jīng)驗學(xué)生已能從生活中找到大量的形狀為長方體、正方體的素材，并能通過這些素材發(fā)現(xiàn)長方體、正方體的一些基本特征。⒊學(xué)生的認(rèn)知能力與水平五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，能夠運用已有知識經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)、探究新的知識，具有一定的認(rèn)識水平?！艚虒W(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、操作等活動認(rèn)識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。2、能力目標(biāo)：使

3、學(xué)生在活動中進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生進一步體會圖形學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！艚虒W(xué)重點難點：認(rèn)識長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征◆教學(xué)準(zhǔn)備：木條、橡皮泥、魔方若干、牙膏盒若干、粉筆、圖片。3◆教學(xué)方法針對幾何知識教學(xué)的特點，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生以形象思維為主，空間觀念薄弱的特點，我打算采用講授法、觀察發(fā)現(xiàn)法，以及分組討論、合作探究的形式，并運用多媒體課件輔導(dǎo)

4、教學(xué)，讓學(xué)生在觀察感知各種實物的基礎(chǔ)上動手操作，利用這些方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過一系列有序活動培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的能力，使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。◆教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入1.教師ppt呈現(xiàn)兩組圖形，一組為平面圖形，一組為立體圖形，讓學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況找出長方體和正方體。2.學(xué)生指出后，ppt中只出現(xiàn)長方體和正方體，其余圖形消失，教師提問：我們?nèi)粘Ｉ钪卸即嬖谥男╅L方體和正方體的現(xiàn)象？學(xué)生思考時，教師板書長方體和正方體的認(rèn)識。3.學(xué)生討論完畢，ppt

5、呈現(xiàn)幾組圖片展示生活中的長方體和正方體的現(xiàn)象。二、課堂呈現(xiàn)1.通過觀看幾組圖片后，教師提問學(xué)生：正是因為它們的存在我們的生活才豐富多彩！那么，長方體究竟都有哪些特點呢？讓學(xué)生帶著疑問進入對長方體和正方體的探究。2.教師讓學(xué)生自己觀察課桌上的長方體物體，小組內(nèi)討論長方體的特征。3.教師請學(xué)生代表回答各小組討論的結(jié)果。學(xué)生表述正確與否，教師暫時不評價。4.教師ppt呈現(xiàn)長方體展開后的圖形，顯示面，棱，頂點的特征，通過演示得出長方體6個面，每個面都是長方形，可能兩個面是正方形，有12條棱，8個頂點等特征。5.教師讓學(xué)生用細(xì)木條

6、和橡皮泥，小組同學(xué)共同做一個長方體框架。并討論：（1）長方體的12條棱可以分成幾組？（2）相交于同一頂點的三條棱相等嗎？討論完后，教師請學(xué)生代表回答問題，并請同學(xué)利用做好的長方體框架演示。并歸納：相交于同一頂點的三條棱分表叫做長方體的長、寬、高。6.通過學(xué)生回答的第二個問題繼續(xù)提問，長方體的長、寬、高可不可以相等。（預(yù)設(shè)：學(xué)生意見不統(tǒng)一。）7.教師讓學(xué)生將課前做好的長方體橡皮泥通過切割的方法，想辦法使其長、寬、高相等。8.通過實驗和ppt展示告訴學(xué)生：長方體的長、寬、高可以相等,且長、寬、高都相等的長方體叫正方體，也叫立

7、方體。9.讓學(xué)生觀察課桌上的模仿，想一想正方體有哪些特點？進而讓學(xué)生歸納長方體和正方體有哪些相同之處和不同之處。3名稱長方體正方體面?zhèn)€數(shù)形狀棱條數(shù)長度頂點個數(shù)10.練習(xí)：判斷正誤。教師ppt呈現(xiàn)多個有關(guān)長方體和正方體的描述，學(xué)生搶答，判斷正誤。11.游戲：猜一猜。ppt呈現(xiàn)圖片的一部分，讓學(xué)生猜測圖片有可能是什么樣的長方體或正方體物體。提示學(xué)生用心觀察生活中的事物，其實數(shù)學(xué)來源于生活，生活需要數(shù)學(xué)。12.鞏固和總結(jié)。請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容，用心總結(jié)三、作業(yè)布置：1.找一找現(xiàn)實生活中存在的長方體現(xiàn)象。2.練習(xí)冊配套練

8、習(xí)。3.自己動手做一個長方體。◆板書設(shè)計長方體和正方體的認(rèn)識長=寬=高3