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《從電影《刮痧》看跨文化交際能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、從電影《刮痧》看跨文化交際能力的培養(yǎng)［摘要］通過(guò)分析電影《刮痧》中反映的中美文化沖突及融合，提出解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵是雙方文化能找到溝通的契合點(diǎn)，指出跨文化交際在國(guó)際交流屮的重耍作用。英語(yǔ)教學(xué)的最終冃的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，那么如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中傳授文化知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的跨文化交際能力正是木文所關(guān)注的。［關(guān)鍵詞］文化沖突；跨文化交際；培養(yǎng)；英語(yǔ)教學(xué)隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程日益加快，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，交通、通訊手段的快捷便利，跨國(guó)域、跨民族、跨文化的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)交往將會(huì)與曰俱增，這就為我們提供
2、了許多與西方人接觸和交往的機(jī)會(huì)。2008年我國(guó)成功舉辦了北京奧運(yùn)會(huì)，中兩文化的交流進(jìn)一步加深。而跨文化交際并非一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)閮煞N有著不同底蘊(yùn)的文化在交流中難免會(huì)產(chǎn)生一些碰撞，我們所面對(duì)的是來(lái)自陌生的文化和國(guó)家，思維方式、生活習(xí)慣和行為方式與我們迥然不同的人，在與之交往的過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)文化沖突的現(xiàn)象?？上驳氖俏覀兡軌蛟谂鲎埠蜎_突中，相互影響，相互滲透，相互吸收，逐步達(dá)到相互理解、相互尊重、相互融合。因?yàn)樯鐣?huì)逐漸趨于一體化，國(guó)與國(guó)之間的交往將越來(lái)越密切，這樣才符合時(shí)代賦予我們與時(shí)俱進(jìn)的要求和
3、使命。-、電影《刮痧》中的中西文化沖突與融合國(guó)產(chǎn)電影《刮痧》是一部頗具代表性的作品，充分展現(xiàn)了中西文化的差異、沖突和融合的過(guò)程。影片講述了一個(gè)中國(guó)移民家庭在美國(guó)生活的一段插曲。影片屮文化沖突主要圍繞刮痧療法是否具有合法性的問(wèn)題上。所有中國(guó)人都明白刮痧同拔罐和按摩一樣是中國(guó)傳統(tǒng)的醫(yī)療方法，有著悠久的歷史，但是所有美國(guó)人就是無(wú)法理解，而將其視為暴力和虐待。用他們所接受的西醫(yī)理論來(lái)解釋中醫(yī)的理論是不可能解釋清楚的。中西文化是不同生存方式的產(chǎn)物，在親情、友情、孝敬、個(gè)體與群體、思維模式、人際關(guān)系、法律觀念諸多
4、方面都存在著很大的差異。因此，不同文化之間的交流中不可避免會(huì)出現(xiàn)沖突與碰撞。影片巾許大同能否提供證據(jù)證明刮痧的合法性是他贏得官司的關(guān)鍵，可他無(wú)法也不可能在美國(guó)任何一本醫(yī)學(xué)教科書(shū)上找到有關(guān)刮痧的描述，因?yàn)楣勿鹬皇侵袊?guó)的醫(yī)學(xué)實(shí)踐。未被兩方醫(yī)界所承認(rèn)；因?yàn)楣勿鹪诿绹?guó)醫(yī)學(xué)界沒(méi)有知識(shí)記錄，無(wú)法找到證明刮痧合法的英文資料。美國(guó)法律認(rèn)為刮痧不合法，許大同就被指控虐待兒童罪。這場(chǎng)司法糾紛的背后其實(shí)反映了兩種不同的文化的碰撞和沖突，反映了生活在異國(guó)文化下的中國(guó)人的精神困惑。除了“刮痧”療法令美國(guó)人費(fèi)解外，許大同的言行和
5、態(tài)度帶有中國(guó)情感式文化的特征，這也令個(gè)人至上的美國(guó)人難以理解。父親乃一家之長(zhǎng)，正如許大同所說(shuō)：“我對(duì)丹尼斯當(dāng)然擁有絕對(duì)的版權(quán)，不是嗎？”許大同確有“火冒三丈打在兒子頭上”的事實(shí)。在中國(guó)，父母的管教是合情合理的,正所謂那句中國(guó)老話“不打不罵不成才”。在西方社會(huì)，這些行為可能會(huì)被當(dāng)作“虐待”兒童的罪證，父母疼愛(ài)兒女的同時(shí)，也要尊重其個(gè)人自由。父子情、母女愛(ài)是以平等溝通為前提的。影片最后，許大同的朋友昆蘭愿意放下偏見(jiàn)親身試過(guò)刮痧，證明了它的療效，他也感受到了中國(guó)文化的博大精深及其特有的道德人倫，從而消除了與
6、許大同，乃至與中國(guó)人的心理隔閡，屮西文化沖突得以解決，雙方對(duì)立走向理解、尊重與融合。由此可見(jiàn)，中西文化如同中醫(yī)西醫(yī)各有優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有優(yōu)劣之分，中西醫(yī)結(jié)合才能做到治標(biāo)乂治木。故無(wú)所謂一方應(yīng)吞并另一方之說(shuō)，它們都有其存在的價(jià)值。二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)1英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的重要性及意義語(yǔ)言是文化的重要載體，語(yǔ)言和文化是同步發(fā)生的，可以說(shuō)，沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有文化。學(xué)4外語(yǔ)就必須學(xué)d與這種外語(yǔ)相關(guān)的文化。隨著經(jīng)濟(jì)全球化，信息高速化。英語(yǔ)作為了解世界、獲取信息的載體，日益受到人們的重視。要想
7、解決由于文化差異而引起的文化沖突問(wèn)題，就必須認(rèn)識(shí)到跨文化交際在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，因?yàn)橹挥性诮涣骱蜏贤ㄖ胁庞袑?shí)現(xiàn)異質(zhì)文化融合的可能性。英語(yǔ)教學(xué)，尤其是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，也就是跨文化交際能力。語(yǔ)言是文化形成和發(fā)展的前提，反過(guò)來(lái)，文化的發(fā)展也能促進(jìn)語(yǔ)言能力的豐富和完善。在英語(yǔ)教學(xué)屮，大量的接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，可以幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，并加深對(duì)我國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的世界意識(shí)和跨文化交際的能力。所以說(shuō)跨文化交際能力的培養(yǎng)既是英語(yǔ)教學(xué)的目的，又
8、是實(shí)現(xiàn)這一目的的有效途徑。在全球化背景下，中西方文化發(fā)生交織碰撞。隨著中西方跨文化交際活動(dòng)的F1益頻繁，加上各國(guó)的價(jià)值觀念、倫理道德觀念、民族習(xí)慣等差異，發(fā)生文化沖突的事例屢見(jiàn)不鮮，并且時(shí)常會(huì)鬧出很多笑話，出現(xiàn)很多讓人難堪的尷尬境地。這嚴(yán)重影響了雙方交往的順利進(jìn)行，國(guó)家和國(guó)家之間的友誼。因此我們很有必要找出其深層次的原因，并采取一定措施來(lái)培養(yǎng)跨文化交際的能力，避免文化沖突，讓國(guó)與國(guó)之間的交際交流變得輕松自如，成為一種人人渴望的享受而不再是怯場(chǎng)或恐懼。2英
