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《英美文學(xué)中的哥特風(fēng)格分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。英美文學(xué)中的哥特風(fēng)格分析 【摘要】哥特風(fēng)格是英美文學(xué)在18世紀(jì)興起的一種創(chuàng)作方式，哥特風(fēng)格影響力很大，在英美文學(xué)的歷史上也占有重要的地位。其作品中主要運(yùn)用廢墟、城堡等背景，描繪出社會(huì)中陰森、恐怖、黑暗的現(xiàn)象。哥特風(fēng)格的發(fā)展與英美國家的文化、宗教、社會(huì)背景關(guān)系密切。本文主要對(duì)英美文學(xué)中哥特風(fēng)格的形成和發(fā)展進(jìn)行探究，并做出分析論述?！ 娟P(guān)
2、鍵詞】英美文學(xué)哥特風(fēng)格探究分析 在英美文學(xué)史上，哥特風(fēng)格獨(dú)具特色，影響廣泛，其大量運(yùn)用一些恐怖的城堡、莫名的死亡、超自然的現(xiàn)象、陰暗的場(chǎng)景等鮮明的元素。自18世紀(jì)以來，文學(xué)作品中的哥特風(fēng)格就廣泛存在，在大量西方文學(xué)作品中都有哥特的影子，很多作家把哥特風(fēng)格融入到自己的作品之中，可以對(duì)社會(huì)和人性的描寫更深刻。所以也創(chuàng)作了不少的名作，對(duì)英美文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。 一、英美文學(xué)中哥特風(fēng)格的起源為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活
3、動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。 1.哥特概述?！案缣亍边@個(gè)名字來源于北歐一個(gè)部落的名字，該部落是條頓民族的分支，公元3世紀(jì)，條頓人遷往歐洲南部，在和羅馬人的戰(zhàn)爭(zhēng)中，英勇善戰(zhàn)的哥特人成為主力軍。后來在5世紀(jì)，羅馬帝國戰(zhàn)敗，哥特人開始在歐洲大地開枝散葉，先后建立了包括西班牙、北非、意大利等國家，形成了
4、自己的文明。但是在文明的沖擊中，哥特人磨滅了自己的民族特性，隨后逐漸消亡。幸好，哥特人的歷史被記了下來，并在西方歷史上占據(jù)重要地位。 文藝復(fù)興時(shí)期，意大利人將人們不太喜愛的一種建筑風(fēng)格稱為“哥特式”，其代表建筑主要是教堂和城堡。到了公元12到16世紀(jì)，哥特式建筑風(fēng)靡一時(shí)，這些建筑具有鮮明的特色，比如大多墻壁厚重、內(nèi)部環(huán)境幽暗、窗戶狹窄、屋頂高聳，代表建筑有意大利米蘭大教堂、法國巴黎圣母院等，這些建筑無不充分體現(xiàn)了哥特風(fēng)格的氣息?！ ?.哥特小說概述。公元18世紀(jì)后期，哥特式逐漸成為一種新的小說派別，其出現(xiàn)的標(biāo)志
5、是霍勒斯?沃波爾的著名作品《奧特蘭托城堡》。這部小說主要描繪了曼費(fèi)雷德家族的沒落，小說描寫了許多黑暗恐怖、陰森詭異的畫面，開創(chuàng)了英美文學(xué)的一種新的形式，也成為了哥特風(fēng)格的開創(chuàng)者。哥特小說漸漸在英國文學(xué)界盛行開來，引起了一股哥特風(fēng)潮，后世作家創(chuàng)作了許多哥特式作品。同時(shí)，哥特小說對(duì)社會(huì)和人性進(jìn)行了深刻的探究，作品均以陰森的城堡或廢墟為背景，輔以血腥、厄運(yùn)、復(fù)仇、死亡等元素，通過制造許多神秘、超自然、陰森的氣息揭示和反映社會(huì)問題，并且展現(xiàn)了人性的美丑，把宗教、社會(huì)、文化聯(lián)系在一起。哥特小說中，幽靈、詛咒、惡魔或者其他不
6、可知物常常出現(xiàn)，使作品特色更加鮮明，充滿了荒唐、離奇、不可思議、黑暗的氣氛。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。 3.哥特小說的盛行。公元18世紀(jì)末期，許多英國作家開始模仿哥特風(fēng)格，創(chuàng)作出
7、了許多名噪一時(shí)的佳作。該時(shí)期的代表作品有《威蘭》，《埃德加?亨特利》，《烏多夫堡之謎》等，當(dāng)時(shí)的民眾無論階級(jí)和地域，都非常喜愛哥特小說，哥特小說開始廣泛傳播，并且發(fā)展到美國和德國。同一時(shí)期，著名作家拜倫、雪萊、狄更斯等也加入到了哥特小說的創(chuàng)作潮流之中，他們的加入，讓哥特小說不再拘泥于小說流派，而是升華為了一種文學(xué)形式，在這期間，英美文學(xué)中的哥特風(fēng)格開始形成，成為當(dāng)時(shí)的主流小說形式。英美文學(xué)的發(fā)展歷史中，哥特小說具有非常重要的地位，研究哥特作品時(shí)，必須結(jié)合英美文學(xué)的歷史，挖掘它對(duì)社會(huì)和人性的批判，從而深刻了解作品中
8、展現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義。 二、英美文學(xué)中哥特風(fēng)格的特點(diǎn) 1.故事緊湊，結(jié)構(gòu)縝密。哥特式小?f中，作者喜歡運(yùn)用緊湊的情節(jié)和怪誕的場(chǎng)面吸引讀者，以此讓讀者感到震蕩。代表作品有雪萊創(chuàng)作的作品《弗蘭肯斯坦》，描繪了一個(gè)人類創(chuàng)造的丑陋的怪物，其善良的本性由于創(chuàng)造者的誤解和鄙視而磨滅，痛苦的變成了殺人惡魔，最后跳海自殺?；羯５拇碜鳌都t字》的故事情節(jié)也有哥特風(fēng)格，故事從一扇獄門開始，講述
