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《初中數(shù)學(xué)拓展課的有效教學(xué)思考》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、初中數(shù)學(xué)拓展課的有效教學(xué)思考江丙省宜春實驗中學(xué)肖鴻斌近幾年來,由于一直號召均衡義務(wù)發(fā)展,強調(diào)“平均分”等因素而忽略了對“優(yōu)等生”的培養(yǎng),而在實際教學(xué)過程中,也的確岀現(xiàn)了部分優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”現(xiàn)象,也有一部分學(xué)生表現(xiàn)了對數(shù)學(xué)有極大興趣者,但在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi),如何培養(yǎng)“優(yōu)等生”,如何開展好初中數(shù)學(xué)拓展課教學(xué)是我們當(dāng)前教學(xué)中的困惑之0拓展型課程是為培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,開發(fā)學(xué)生的潛能,促進學(xué)生個性、特K:和學(xué)校辦學(xué)特色的形成與發(fā)展,滿足現(xiàn)代社會對多樣化人才的需求,體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求的、具有一定開放性的課程。數(shù)學(xué)拓展課具有一定的開放性,具有動腦、動手的
2、特點,能夠吸引學(xué)生的積極參與,著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生的興趣愛好,并激發(fā)和強化學(xué)生的自主、自我表現(xiàn)的愿望。由于智力、家庭環(huán)境、學(xué)生自身努力等各種因素,學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異十分顯著!就在我班級,葉同學(xué)幾乎每次數(shù)學(xué)考試都是滿分;張同學(xué)酷愛數(shù)學(xué),善于思考問題,認為老師平時課講得太簡單……這些學(xué)生顯然滿足不了現(xiàn)有教材所提供的信息,而拓展型數(shù)學(xué)教學(xué)可以為這類中上等、優(yōu)秀學(xué)生提供學(xué)習(xí)更多更深奧知識的機會;領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思維的奧妙,同樣可以利用簡單有趣味的數(shù)學(xué)游戲來提高數(shù)學(xué)成績偏差類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。一、開展初中數(shù)學(xué)拓展型教學(xué)所面臨的問題及解決策略1.學(xué)生差異顯著
3、。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活經(jīng)歷、智力、數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)等不同,導(dǎo)致學(xué)生差異較大,這就需要不同類型的數(shù)學(xué)拓展項目來滿足學(xué)生的需求,就為學(xué)校的財力、物力提出了要求,也為教師才能提出了更高要求。學(xué)校完全可以以年級為單位,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)等重新分班教學(xué),每個禮拜安排1一2課時供學(xué)生選學(xué)。可以分:數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與物理(化學(xué)}、數(shù)學(xué)故事、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)與做人等,然后統(tǒng)一組織教學(xué)。這和目前大學(xué)階段幵展的選修課程教學(xué)模式一樣,1.缺乏具有系統(tǒng)知識發(fā)展的教材。這個問題是S前數(shù)學(xué)拓展課程實施起來最困難的問題之一,因為幾乎所冇的老師和學(xué)生都:慣基礎(chǔ)型課程的教學(xué)
4、與學(xué):>J。在基礎(chǔ)性課程中,老師可以借助教學(xué)參考,基本上根據(jù)教材內(nèi)容教;學(xué)生上課認真聽講,理解與掌握課堂知識,即使奮不懂的問題,也可以通過看書或培訓(xùn)來補救。而拓展型課程沒冇統(tǒng)一的教材及教學(xué)參考。沒冇教材,許多老師就覺得上課沒有內(nèi)容;沒有教參,就覺得上課沒有0標。例如在數(shù)與代數(shù)一章中,可以設(shè)置“尾數(shù)常用的處理方法”、“計算工具的發(fā)展”、“幾月幾日是星期幾的計算”、“用試探法、倒推法、代換法等解決實際問題”、“等量代換”、“比賽中的數(shù)學(xué)”等為課題,選好課題以后,根據(jù)S標,可以自己或和興趣小組教師交流合作編寫教案與d題,也可以從網(wǎng)上、圖書館等搜集資料,結(jié)合學(xué)生
5、實際情況作適當(dāng)?shù)男薷幕蜓a充,并注意保存。實際上通過一兩年的編寫、收集、修改,就可以形成積累一些較好的數(shù)學(xué)拓展教學(xué)資料。2.缺乏相配套的學(xué)生練〉」。首先拓展型作業(yè)有別于傳統(tǒng)作業(yè)的,側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的練>J,具冇開放性、實踐性的特點,能拓展學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣,調(diào)動學(xué)生的智力因素和非智力因素全面參與到作業(yè)中來。拓展性作業(yè),強調(diào)學(xué)生是作業(yè)的主體,注重發(fā)揮學(xué)生的作業(yè)的自主性、主動性與創(chuàng)造性,讓他們在能動的創(chuàng)造性的作業(yè)活動中獲取生動、活潑、完滿的發(fā)展。具體有如下幾種設(shè)計方法:一題多變:對題中的條件、問題、情節(jié)作各種擴縮、順逆、對比或敘述形式的變
6、化,讓學(xué)生在各種變化了的情境中,從各種不冋角度認識數(shù)量關(guān)系。一題多問:引導(dǎo)學(xué)生觀察同一事物時,要從不同的角度、不同的方面仔細地觀察,認識事物,理解知識,這樣既能提高學(xué)生思維的靈活性,又能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。一題多議:提供某種數(shù)學(xué)情境,調(diào)度學(xué)生多方面的舊知、技能或經(jīng)驗,組織議論,引起思維火花的撞擊。一題多解:在條件和問題不變的情況下,讓學(xué)生多角度、多側(cè)面地進行分析思考,探求不同的解題途徑。一題多解的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的一個好方法。它可以通過縱橫發(fā)散,達到舉一反二。1.缺乏評價學(xué)生和教師標準。沒有好的學(xué)〉」評價,就會失去對學(xué)生的激勵和調(diào)控。其評價的主
7、要B的,就是通過對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的行為、態(tài)度和所取得的進展的判斷,使學(xué)生正確認識自己,增強學(xué)〉」數(shù)學(xué)的自信心,獲得真實的成就感。二、幾點思考與困惑1、如何在師生考試壓力普遍較大的情況下開展好拓展型教學(xué)?雖然“減負”政策相應(yīng)出臺,但由于落實不力、監(jiān)督不嚴,加上現(xiàn)行教育體制與社會普遍重視學(xué)歷的大環(huán)境,教師與學(xué)生仍對考試感覺壓力甚重。面對“要分數(shù)還是要能力”的兩難問題,一些教師便提出“考試難,吋間緊,沒空進行拓展教學(xué)”的理由,“堅守”教材,反復(fù)運用反復(fù)操練,務(wù)必人人都要將教材知識爛熟于胸!對于這些教師,我們又該如何讓他們轉(zhuǎn)變教材觀、教學(xué)觀,開展拓展型教學(xué)呢?2、
8、如何在尊重學(xué)生差異和學(xué)校財力、物力、人力之間找到平衡點?由于學(xué)生的差異顯著,如果