關于專業(yè)診改、課程診改的通知(定稿)(3)

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1、范文.范例.參考襄陽職業(yè)技術學院關于開展專業(yè)診改（說專業(yè)）、課程診改（說課程）的通知各教學單位：為進一步推進專業(yè)、課程建設，努力提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量，據(jù)《襄陽職業(yè)技術學院內部質量保證體系診斷與改進工作實施方案》（襄職院政發(fā)〔2016〕10號）工作要求，學校決定對2017年擬招生專業(yè)及開設課程進行內部診改，專業(yè)診改以說專業(yè)方式、課程診改以說課程方式進行。具體安排如下：一、專業(yè)診改（說專業(yè)）本次專業(yè)診改以2015-2016學年度專業(yè)實際運行數(shù)據(jù)為基礎，與我校經驗數(shù)據(jù)、標桿學校（國內或省內同類院校同一專業(yè)）比對，發(fā)現(xiàn)問題、找出差距、尋求突破。說專業(yè)主要內容為：（一）說產業(yè)說明專業(yè)對應的產業(yè)背

2、景，產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，產業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“工業(yè)4.0”、“一帶一路”走出去等國家戰(zhàn)略背景下發(fā)展的新趨勢、新技術、新工藝、新材料、新崗位與新要求等。（二）說目標國家骨干專業(yè)、省級品牌與特色專業(yè)、校級重點專業(yè)說本專業(yè)三年創(chuàng)新發(fā)展目標（2015－2018年）、選擇的標桿學校的相同專業(yè)的優(yōu)勢或特色；其它專業(yè)說十三五規(guī)劃建設目標、選擇的標桿學校的相同專業(yè)的優(yōu)勢或特色。（三）說現(xiàn)狀（結合2015-2016學年度專業(yè)實際運行數(shù)據(jù)）1.專業(yè)社會影響力專業(yè)學生數(shù)，2016級學生WORD格式整理版范文.范例.參考招生計劃完成率、報到率，2016屆畢業(yè)生初次就業(yè)率和畢業(yè)生就業(yè)崗位專業(yè)相關度，學生獲得省級及以上

3、獎勵情況，學生獲取職業(yè)資格證書情況。2.專業(yè)人才培養(yǎng)與資源建設（1）人才培養(yǎng)方案執(zhí)行總課時數(shù)，實踐課課時比例，公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課課時比例，A類、B類、C類課程課時比例。（2）教學資源建設課程標準數(shù)量、數(shù)字化教學資源數(shù)量、數(shù)字化教學資源使用率。（3）教材建設建設省級及國家級十二五規(guī)劃教材數(shù)量、選用國家規(guī)劃教材數(shù)量、開發(fā)適用性強的校本教材數(shù)量。3.專業(yè)教學團隊專任教師總數(shù)，專任教師的年齡、專業(yè)技術職務、學歷、學位結構，專任教師的雙師素質比例，專任教師師資培養(yǎng)情況（掛職鍛煉、培訓進修等人員占教師總數(shù)的比例），專業(yè)團隊中校內專任教師、校內兼課人員、校外兼職教師、校外兼課教師比例。4.專

4、業(yè)實踐教學條件（1）校內實踐教學條件專業(yè)教學科研儀器設備值、生均教學科研儀器設備值、企業(yè)捐贈設備值、生均校內實踐教學工位數(shù)、生均校內實踐場所使用時間。（2）校外實習實訓基地基地接待學生數(shù)量、基地接受半年頂崗實習學生數(shù)、年生均校外實習基地實習實訓時間、頂崗實習參與人數(shù)比例、頂崗實習專業(yè)對口率。5.校企合作（1）協(xié)同育人校企合作的主要企業(yè)及合作內容與方式，WORD格式整理版范文.范例.參考企業(yè)訂單學生數(shù)及所占比例、企業(yè)錄用頂崗實習畢業(yè)生比例、校企合作共同開發(fā)課程門數(shù)、專業(yè)平均擁有校企合作共同開發(fā)教材數(shù)。（2）社會服務技術服務到款額、科研經費到款額、政府購買服務到款額。（四）說診改重點說專業(yè)

5、建設存在的主要問題、與標桿間的差距及解決問題和差距的路徑與內容。二、課程診改（說課程）本次課程整改以2016年人才培養(yǎng)方案開設課程為主，課程診改主要內容如下：1.課程設置的必要性依據(jù)本專業(yè)高素質技術技能人才培養(yǎng)目標，開設課程在學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成方面起到的主要支撐作用或明顯的促進作用；本課程所要實現(xiàn)的教學目標包括知識目標、能力目標和素質目標（態(tài)度），符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標總要求。2.教學內容的選取與序化在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“中國制造2025”、“一帶一路”等國家發(fā)展戰(zhàn)略調整和經濟增長方式的深刻變革下，課程如何對接最新職業(yè)標準、行業(yè)需求和崗位規(guī)范，緊貼崗位典型工作任務，更新和序化課程

6、內容。3.教學方法與教學手段改革按照課程目標和涵蓋的典型工作任務、崗位能力的要求，如何精心設計課程單元，如何精心設計教學方法。針對不同課程的具體內容，如何充分利用信息化手段，采取線上線下混合式教學、翻轉課堂等形式，靈活運用多種形式的教學方法等。4.課程考核方式改革WORD格式整理版范文.范例.參考重點突出如何結合課程教學內容，按照崗位實際工作要求，對學生學習效果進行有效考核，做到“考核方式科學、考核標準客觀、考核過程規(guī)范、考核結果優(yōu)秀”。三、具體要求1.專業(yè)診改――由各院（部）負責組織，相關職能部門參與。（1）成立專業(yè)診改團隊：各專業(yè)成立由專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家、德育名師等

7、組成的專業(yè)診改團隊；（2）開展專業(yè)剖析與自診：對照《襄陽職業(yè)技術學院內部質量保證體系診斷與改進工作實施方案》（襄職院政發(fā)〔2016〕10號），結合2015－2016學年專業(yè)實際運行數(shù)據(jù)，開展專業(yè)層面的自我剖析與自我診斷，形成專業(yè)診改報告。專業(yè)診改報告文字稿3000-6000字，專業(yè)診改報告體例見附件2，專業(yè)診改報告中要體現(xiàn)專業(yè)、課程、校企合作等診斷項目中的主要診斷點（即診改主要內容，呈現(xiàn)在專業(yè)建設基本情況統(tǒng)計表中，見附件3）。（3）樹立專業(yè)標桿