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1、“串聯(lián)電路電阻的計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)上海市進(jìn)才中學(xué)北校章普錦2005.12.26附學(xué)生活動(dòng)卡（一）教學(xué)課題：上科版初三物理§16.7串聯(lián)電路電阻的計(jì)算（二）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解串聯(lián)電路的總電阻。（1）知道串聯(lián)電路的總電阻等于各部分電路電阻的和（即R=R1＋R2）。（2）能說明R=R1＋R2和R＞R1，R＞R2的道理。（3）能結(jié)合歐姆定律解決一些簡單的串聯(lián)電路問題。2.過程與方法：（1）通過對(duì)串聯(lián)電路總電阻的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)“等效替代法”的科學(xué)思想可以將復(fù)雜問題簡單化。（2）通過學(xué)生學(xué)習(xí)中的反思和感悟，提高思維品質(zhì)。3.情感態(tài)度與價(jià)值
2、觀：（1）通過問題的情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生感受到科學(xué)與生活密切相關(guān)及科學(xué)的奧秘。（2）通過從不同角度對(duì)結(jié)論的驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯孔黠L(fēng)。（3）在解決實(shí)際問題中，通過為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)支架，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：串聯(lián)電路的電阻關(guān)系。2.難點(diǎn)：結(jié)合歐姆定律的串聯(lián)電路應(yīng)用。（四）教學(xué)任務(wù)分析1.學(xué)生原有水平分析：（1）串聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)。（2）電流、電壓和電阻的概念及決定電阻大小的因素。（3）歐姆定律及“伏安法”測電阻方法。（4）使用儀表及分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。2.學(xué)生學(xué)習(xí)困難的分析
3、：在以往我的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生常常存在以下兩個(gè)問題：（1）對(duì)串聯(lián)電路的電阻關(guān)系雖然能記住，但在與歐姆定律的結(jié)合中不能正確使用，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)規(guī)律的死記硬背所造成的。（2）在結(jié)合歐姆定律解決一些簡單的串聯(lián)電路問題中，遇到新的問題就不容易解決，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)串聯(lián)電路的特點(diǎn)與歐姆定律聯(lián)系沒有反思與感悟。3.解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的措施（支架）：（1）通過創(chuàng)設(shè)情景、實(shí)驗(yàn)探究、理論推導(dǎo)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生加深對(duì)串聯(lián)電路的電阻關(guān)系的理解。（2）通過對(duì)知識(shí)應(yīng)用中的變式練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，從而感悟到解決相關(guān)問題的方法是將串聯(lián)電路的特點(diǎn)與
4、歐姆定律有機(jī)組合。（五）教學(xué)器材：學(xué)生活動(dòng)卡、電路示教板、電源、電鍵、電流表、電壓表、電阻器、電燈、導(dǎo)線等。（六）教學(xué)模式：實(shí)驗(yàn)——?dú)w納、精加工模式。（七）教學(xué)流程：情景1實(shí)驗(yàn)1活動(dòng)1電阻特點(diǎn)力臂實(shí)驗(yàn)2活動(dòng)2復(fù)習(xí)回顧思考討論學(xué)生推導(dǎo)活動(dòng)5知識(shí)應(yīng)用小節(jié)體會(huì)活動(dòng)6活動(dòng)4活動(dòng)3（八）教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)回顧：活動(dòng)1：復(fù)習(xí)本節(jié)課所需的起點(diǎn)知識(shí)，包括：（1）電阻的概念及決定電阻大小的因素；（2）串聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)；（3）歐姆定律及“伏安法”測電阻方法。通過對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課所需的舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)作好了學(xué)前準(zhǔn)備。2.引入新課：情景
5、1：實(shí)驗(yàn)1：利用如圖1的三個(gè)電路的演示，根據(jù)小燈的發(fā)光情況，將學(xué)生引入新的課題——串聯(lián)電路電阻的計(jì)算。從參加圣誕晚會(huì)引入，按照順序分別連接以下各電路，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)第一個(gè)電路中的燈較亮，電流表示數(shù)較大，而將作為圣誕禮盒的暗盒連入電路后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)電路中的燈都較暗，電流表示數(shù)都較小，但兩個(gè)電路中燈的亮度一樣，電流表示數(shù)相同。既復(fù)習(xí)了電阻的概念，又激發(fā)起學(xué)生的求知欲望——為什么一個(gè)電阻的效果和兩個(gè)串聯(lián)電阻的效果相同？abc圖13.新課教學(xué)(1)活動(dòng)2：實(shí)驗(yàn)2：通過如圖2的電路，用電壓表和電流表分別測量每個(gè)電阻和總電阻兩端的電壓和通過的
6、電流。同學(xué)記錄、計(jì)算、思考、歸納出串聯(lián)電路的電阻關(guān)系。并將電阻值和結(jié)果記錄在課本中。使學(xué)生對(duì)串聯(lián)電路的電阻關(guān)系有感性的認(rèn)識(shí)。abc圖2通過測量另一暗盒電阻兩端的電壓和通過的電流，計(jì)算出電阻，發(fā)現(xiàn)與串聯(lián)電路兩個(gè)電阻的總電阻相同，從而引入“等效替代法”的科學(xué)思想。(2)活動(dòng)3：學(xué)生推導(dǎo)：根據(jù)串聯(lián)電路電流、電壓特點(diǎn)，結(jié)合歐姆定律推導(dǎo)出串聯(lián)電路的電阻特點(diǎn)。通過學(xué)生看書和合上書后的自己的推導(dǎo)，教師的參與和指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)串聯(lián)電路的電阻關(guān)系有一個(gè)理論上的認(rèn)識(shí)。既達(dá)到師生共振的學(xué)習(xí)氛圍，又能使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。(3)活動(dòng)4：思考討論：根據(jù)影響導(dǎo)
7、體電阻大小的有關(guān)因素，說明串聯(lián)電路總電阻一定大于各個(gè)串聯(lián)導(dǎo)體的電阻的道理。通過學(xué)生間的互相討論，教師的參與，使學(xué)生從另一個(gè)角度對(duì)結(jié)論得到了驗(yàn)證。既達(dá)到生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，又能使學(xué)生加深對(duì)決定電阻大小的因素和串聯(lián)電路的電阻關(guān)系的印象，并培養(yǎng)了嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯孔黠L(fēng)。(4)活動(dòng)5：知識(shí)應(yīng)用：（見活動(dòng)卡）教師講解，學(xué)生呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性和條理性，利用最后一問的一題多解，鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考與反思，通過串聯(lián)電路與歐姆定律的簡單結(jié)合，使學(xué)生了解解決問題的基本方法。變式鞏固：（見活動(dòng)卡）學(xué)生依據(jù)教師介紹的方法，自己獨(dú)立解題，教師指導(dǎo)、
8、點(diǎn)評(píng)，通過變式練習(xí)和反思，使學(xué)生體驗(yàn)和感受到解決問題的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。感悟提高：（見活動(dòng)卡）教師作出適當(dāng)?shù)奶崾?，通過提高練習(xí)，使學(xué)有余力的學(xué)生能較熟練的感悟出解決問題的合理方法。4.活動(dòng)6：小結(jié)體會(huì)：我今天獲得了哪些知識(shí)
