地走向世界的中國(guó).doc

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1、第二部分：案例題（包括教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)）【說(shuō)明】“走向世界的中國(guó)”是中國(guó)地理的最后一節(jié)。教材以我國(guó)的兩個(gè)基本國(guó)情為主線(xiàn)，先從中國(guó)出發(fā)，介紹我國(guó)的地區(qū)差異以及綜合國(guó)力的整體提高，再?gòu)氖澜缰?，分析我們?yīng)該如何面對(duì)當(dāng)代世界的挑戰(zhàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有與《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)與之對(duì)應(yīng)，而且跨度大、靈活性強(qiáng)，為教師充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)、因材施教、對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行整合提供了施展空間。本節(jié)課旨在通過(guò)總結(jié)、歸納我國(guó)“國(guó)土遼闊、區(qū)域差異大”基本國(guó)情，使得學(xué)生真正理解因地制宜、互相協(xié)作的意義。本試卷結(jié)合具體的教學(xué)案例考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用

2、能力。教案設(shè)計(jì)（本部分共5個(gè)題，每題4分，滿(mǎn)分20分）在進(jìn)行“走向世界的中國(guó)”一課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并選擇合適的教學(xué)策略。下面是一份教案，請(qǐng)結(jié)合教案回答其中相應(yīng)的問(wèn)題。課題名稱(chēng)走向世界的中國(guó)科目初中地理年級(jí)初中二年級(jí)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課包括的主要內(nèi)容如下：①促進(jìn)中國(guó)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展；②中國(guó)如何在世界中發(fā)展；③中國(guó)的區(qū)域發(fā)展不同水平；④中國(guó)的區(qū)域合作；⑤中國(guó)的區(qū)域差異很大　　第9題(單選題)根據(jù)上述教學(xué)內(nèi)容，在教案設(shè)計(jì)中，您認(rèn)為下列哪一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容之間的分析是比較恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?4分)　　A．①與②是順序關(guān)

3、系、③與④是并列關(guān)系　　B．①②③④⑤是順序關(guān)系　　C．①與④是并列關(guān)系、②與③是順序關(guān)系　　D．內(nèi)容①包含內(nèi)容③④⑤教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能①回憶、梳理中國(guó)區(qū)域地理的基礎(chǔ)知識(shí)，知道我國(guó)“國(guó)土遼闊、區(qū)域差異大”的基本國(guó)情；②了解東北平原等我國(guó)一些重點(diǎn)區(qū)域和家鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)例，理解因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的含義；③初步了解“三北”防護(hù)林、南水北調(diào)工程等重點(diǎn)工程建設(shè)，理解區(qū)域間合作的意義。（二）過(guò)程與方法④使學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的自然、人文環(huán)境特征，形成對(duì)本區(qū)域環(huán)境的基本認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)身邊的地理；⑤利用分組討論、活動(dòng)展示等學(xué)習(xí)方式，結(jié)合對(duì)家鄉(xiāng)或我國(guó)目前正在建設(shè)的重點(diǎn)工程

4、收集到的相關(guān)資料，掌握運(yùn)用對(duì)比、分析的方法，歸納所涉及區(qū)域的主要地理差異；⑥讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，搜集、分析地理信息。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)⑦通過(guò)關(guān)心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，提高學(xué)習(xí)地理的興趣；⑧使學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，樹(shù)立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀(guān)點(diǎn)?！　〉?0題(單選題)根據(jù)上述對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)的分析，您認(rèn)為下列哪個(gè)選項(xiàng)的分析與表述是比較規(guī)范的（）(4分)　　A．①、②、③、⑧的教學(xué)目標(biāo)分析較為規(guī)范　　B．①、②、③、④的教學(xué)目標(biāo)分析較為規(guī)范　　C．①、④、⑦、⑧的教學(xué)目標(biāo)分析較為規(guī)范　　D．①、②、③、⑤的教學(xué)目標(biāo)分析較為規(guī)范學(xué)習(xí)者特征①學(xué)生已經(jīng)完成初

5、中一年級(jí)與和二年級(jí)大部分地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，積累了比較完整的地理知識(shí)；②學(xué)生對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法有了比較清晰的理解；③學(xué)生能夠利用地理基本知識(shí)，初步分析一此實(shí)際問(wèn)題；④通過(guò)兩年的地理知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力明顯增強(qiáng)，善于形象思維，能積極參與討論；⑤學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)不感興趣，不愿意參加社會(huì)活動(dòng)，需要教師強(qiáng)迫進(jìn)行；⑥學(xué)生已經(jīng)抽象思維具備很強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力?！　〉?1題(單選題)根據(jù)上述的學(xué)習(xí)者特征分析，您認(rèn)為下列哪個(gè)選項(xiàng)的分析是比較合理的（）。(4分)　　A．①、②、③、④比較符合初中二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況　　B．③、④、⑤、⑥比較符合初中二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況　　C．①、

6、②、④、⑥比較符合初中二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況　　D．①、②、③、⑥比較符合初中二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況教學(xué)重點(diǎn)促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展；在世界中求發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)在世界中求發(fā)展教學(xué)策略本節(jié)課是初中地理的結(jié)束課，學(xué)生具備了利用地理基本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教學(xué)設(shè)計(jì)更多地從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生活動(dòng)為主進(jìn)行教學(xué)，比如小組活動(dòng)法、讀圖觀(guān)察法、聯(lián)系對(duì)比法等教學(xué)方法運(yùn)用，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)地理對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活的重要性。具體的教學(xué)策略設(shè)計(jì)：①組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：課前準(zhǔn)備，班級(jí)分成數(shù)個(gè)社會(huì)調(diào)查小組，分別對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人口、經(jīng)濟(jì)交通等方面進(jìn)行調(diào)查，歸納基本特點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題，

7、寫(xiě)成社會(huì)調(diào)查報(bào)告。②采用案例教學(xué)的模式，選取我國(guó)目前正在建設(shè)的重點(diǎn)工程“南水北調(diào)”、“西氣東輸”、“西電東送”等，利用課余時(shí)間收集相關(guān)資料，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，如主題演講、角色扮演、討論交流等，說(shuō)明區(qū)域協(xié)作的重要意義。③運(yùn)用表格歸納法：引導(dǎo)學(xué)生把某一區(qū)域的自然特點(diǎn)（如北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)）歸納成表格，既起到復(fù)習(xí)原有知識(shí)的目的，又使各區(qū)域的特點(diǎn)和差異一目了然，從而更好地理解我國(guó)的國(guó)情，也為分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件打下基礎(chǔ)。　　第12題(單選題)本節(jié)課的教學(xué)，采用上述的教學(xué)策略，主要是（）。(4分)　　A．體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位　　B．保證了教師在教學(xué)中的