資源描述:
《試論兒童文學(xué)歡愉性的美學(xué)特征》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、試論兒童文學(xué)歡愉性的美學(xué)特征[摘要]歡愉,是兒童期的生理和心理的自然需求,愉快是兒童內(nèi)在和諧的象征,兒童文學(xué)具有五種美學(xué)特質(zhì),即純真性、稚拙性、歡愉性、變幻性和樸素性,其屮歡愉性是兒童文學(xué)最基本的美學(xué)基礎(chǔ),所以能讓兒童感覺愉快的兒童文學(xué)作品就是優(yōu)秀的。游戲精祌、快樂原則和幽默意識(shí)是兒童文學(xué)體現(xiàn)歡愉性美學(xué)思想的三個(gè)支點(diǎn)。[關(guān)鍵詞]歡愉性;游戲;快樂;幽默人們都說兒童文學(xué)是快樂的文學(xué),兒童最不喜歡枯燥的故事和乏味的敘述,他們需要有趣的東西,因此,在兒童文學(xué)中,歡愉性是最具木行特色的屬性。兒童代表著人的潛力最完美的形式
2、,讓兒童由著自己的天性自然地成長(zhǎng),愉快地生活要比接受人為的教育遠(yuǎn)為緊要得多。衡量?jī)和膶W(xué)作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)就是看它能否給兒童帶來精神的愉快,愉快是兒童內(nèi)在和諧的象征,所以能讓兒童感覺愉快的兒童文學(xué)作品就是優(yōu)秀的。不僅如此,兒童文學(xué)特定的接受群體的特殊性,對(duì)于兒童文學(xué)的歡愉性作了質(zhì)的規(guī)定性。歡愉,是兒童期的生理和心理的自然需求,特別是學(xué)齡前期的兒童,他們的思維帶有明顯的具體形象性,注意力不易集屮和持久,記憶有很大的無意性、幻想性,語(yǔ)言和理解力正處在發(fā)展階段。年齡越小的兒童,他們“游戲”的成分就越重。因而越是針對(duì)年幼的兒
3、童的作品,越要注意作品中的可讀性、趣味性,即要充分發(fā)揮歡愉性的功能,用“游戲”的方式激發(fā)孩子從事獨(dú)立活動(dòng)的愿望。兒童文學(xué)固然也具有教育性,作家創(chuàng)作當(dāng)然不能忽視兒童文學(xué)的教育功能;但兒童文學(xué)畢竟首先是文學(xué),而且是服務(wù)于特殊對(duì)象一一兒童的藝術(shù),所以,兒童文學(xué)(這里指童年文學(xué))在給兒童以教育的時(shí)候,更要強(qiáng)調(diào)“寓教于樂”,讓歡愉性作為載體,使兒童通過有趣的故事使他們?cè)跉g樂中接受教育。所以,幼兒文學(xué)應(yīng)該更加注重作品的歡愉性和趣味性。少年文學(xué)屬于兒童文學(xué)的一個(gè)層次,少年有別于成人,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中,仍然需要較多的愉快和歡樂
4、,所以,歡愉性應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在不同層次的兒童文學(xué)作品屮,無論是幼年的、童年的,還是少年的。從作家創(chuàng)作的角度看,作家開始進(jìn)入兒童文學(xué)創(chuàng)作時(shí),游戲沖動(dòng)往往是其創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的重要組成部分,兒童文學(xué)創(chuàng)作在某種意義上是作家自?shī)实男问街?。無論從讀者的角度還是從作者的角度來看,或者追溯屮外兒童文學(xué)的發(fā)展史,歡愉性都是兒童文學(xué)中的重要屬性之一,不管以前自覺不白覺,重視不重視,它都是一個(gè)客觀存在。因此,兒童文學(xué)相對(duì)于成人文學(xué)來說,總是洋溢著更為濃郁的諧趣和歡愉之美。這種歡愉之美表現(xiàn)為以游戲、幽默、快樂的美學(xué)基礎(chǔ)來表現(xiàn)具有美感意義的內(nèi)容主題
5、。游戲精神。兒童通過游戲來達(dá)到想象中的自我實(shí)現(xiàn)的目的,借助于游戲,拋卻社會(huì)性的壓抑和成人世界種種既定的強(qiáng)大的異己力量而感受到的無奈,從而在心理能量的釋放由獲得愉悅和歡快,獲得一種心靈的補(bǔ)償和替代性的滿足。由此,我們便不難理解兒童為什么那樣癡迷沉醉于游戲,以至于時(shí)常樂此不疲,如同游于錦山秀水之中樂而忘返。游戲精神就兒童接受文學(xué)活動(dòng)而論,是體現(xiàn)兒童文學(xué)寓教于樂的一種手段。兒童從游戲走向文學(xué),在文學(xué)中閱讀體現(xiàn)游戲精神的作品,于是,游戲精神溝通了生活與藝術(shù),兒童在生活中親自參與游戲活動(dòng),身心得到愉悅,在文學(xué)屮感受作品屮人
6、物的游戲,同樣得到愉快和滿足;甚至,在生活中不能夠做的游戲,不能實(shí)現(xiàn)的玩的理想,通過閱讀,借助于想象,得到了補(bǔ)償5、不僅如此,兒童在這愉悅中還受到道德的、知識(shí)的、藝術(shù)的滋潤(rùn)與營(yíng)養(yǎng)。皮諾曹,幾乎是每個(gè)兒童耳熟能詳?shù)闹耐捜宋?。頑皮、淘氣、貪玩,他身上體現(xiàn)出一種鮮明的獨(dú)立的個(gè)性和兒童文學(xué)的一種美學(xué)品質(zhì)一一“游戲精祌”。皮諾曹身上的“頑童”氣質(zhì)、愛玩天性,與生活中的小讀者“游戲的欲望”相呼應(yīng);皮諾曹歷險(xiǎn)世界的經(jīng)歷具有游戲的性質(zhì),與兒童的審美心理相契合,所以皮諾曹受到了兒童的歡迎。皮諾曹是兒童讀者的一面鏡子,孩子們可
7、以從童話人物身上看到自己的不足,也可以借皮諾曹的歷險(xiǎn)滿足g己無法歷險(xiǎn)的好奇心,從而使心靈得到補(bǔ)償。張揚(yáng)兒童文學(xué)的“游戲精祌”,不光是讓兒童得到閱讀的快感,它還有助于激發(fā)兒童的求異思維、發(fā)散性思維等創(chuàng)造性思維。研宂表明,游戲包含有創(chuàng)造性想象或發(fā)明的成分,孕育著原始的簡(jiǎn)單的創(chuàng)造力。所以,兒童文學(xué),特別是幼兒文學(xué),運(yùn)用游戲方式來組織文學(xué)結(jié)構(gòu),讓作品充滿游戲精神,其因不言白明??鞓吩瓌t。尋求快樂是兒童參與游戲的最基本的動(dòng)機(jī),歡愉和求知是兒童重要的心理原則,文學(xué)作家自始至終都須貫穿著、堅(jiān)守著一條不可更移的原則,這就是快樂原
8、則。讓兒童在兒童文學(xué)中獲得快樂,這是兒童文學(xué)作家應(yīng)有的最基本的情感態(tài)度。蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家馬爾夏克曾言:“給孩子們寫東西,幽默和快樂是不可少的?!庇捎趦和畬W(xué)讀者的特殊性,兒童文學(xué)遵循“快樂原則”正是順應(yīng)滿足兒童心理發(fā)展的需耍。兒童觀照生活的心態(tài)相比成人是充滿好奇而又單純稚氣的,他們的思維方式是單純的,他們的心理承受能力是稚嫩的。如果不顧及兒童的心理特征,把只有成人世界才會(huì)