談歷史教學(xué)的有效方法

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1、談歷史教學(xué)的有效方法河北省邢臺(tái)縣職教中心楊立強(qiáng)摘要：歷史作為文化的載體，是民族的一面鏡子。這門學(xué)科的思想性、實(shí)用性很強(qiáng)，是人文社會(huì)科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。因此，教課者要適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，加強(qiáng)課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和行為，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式和采用最優(yōu)化的策略實(shí)施歷史教學(xué)。下面我就介紹幾種有效的教學(xué)方法，不足之處望大家批評指正。關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)有效方法一、注重課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，賞識(shí)并激發(fā)學(xué)生的潛能一堂歷史課上的好不好，首先在于教師對

2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法十分重要。教師必須定出明確、具體、可行的教學(xué)目標(biāo)，是課堂教學(xué)能在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下有條不紊的進(jìn)行；然后設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容一定要突出重、難點(diǎn)，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，精選最基木的史實(shí)，展現(xiàn)人類社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面發(fā)展的基木進(jìn)程，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活，有助于學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對探究性問題鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，并適時(shí)啟發(fā)，層層遞進(jìn)，做到對知識(shí)的融會(huì)貫通。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)重要的是照顧不同層次的學(xué)牛.。把學(xué)生設(shè)計(jì)為主角，要照顧大多

3、數(shù)學(xué)生，特別要關(guān)愛學(xué)困生。對待中上學(xué)生，通過對知識(shí)體系的整理、概念的理解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過材料解析聯(lián)系，運(yùn)用史料、古詩、考古資料等歷史信息來驗(yàn)證史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理歷史信息的能力和運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題的能力。給他們設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容一定要留有余地，要引導(dǎo)他們逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和評價(jià)歷史問題的價(jià)值和意義的能力，這樣才能增強(qiáng)歷史課程的開放性和彈性。對待學(xué)困生，指導(dǎo)他們閱讀教材，理解掌握基礎(chǔ)知識(shí)，少留筆頭作業(yè)，多留感知閱讀作業(yè)，讓他們在盡可能短的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并多鼓勵(lì)他們回答問題，肯

4、定他們的能力，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。二、以生動(dòng)奮趣的問題把學(xué)生注意力集中起來教師講授一開始就要設(shè)法把學(xué)生吸引住，一個(gè)良好的開端是成功的一半。在課堂教學(xué)中，教師一開始就依據(jù)教材內(nèi)容巧設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而自覺地聽講，盡快地投入到學(xué)習(xí)情境中去。如在學(xué)習(xí)中國古代史《秦的暴政》一課吋，可以提出這樣的問題：“有人說，秦始皇既是歷史上有名的暴君又是千古一帝。你認(rèn)為怎樣？”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)在特定的歷史條件下，秦始皇建立了中央集權(quán)制度，開發(fā)南疆，統(tǒng)一文字、貨幣和度量衡等具體措施，順應(yīng)歷史發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)；

5、但是，他又殘酷壓迫勞動(dòng)人民，實(shí)行殘酷的暴政行為，如：焚書坑儒，修建宮殿、陵墓，攻打匈奴等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這是秦始皇維護(hù)其統(tǒng)治地位和利益的需要。此吋，一個(gè)較為完整的秦始皇就呈現(xiàn)出來，使學(xué)生比較客觀地認(rèn)識(shí)和評價(jià)秦始皇這個(gè)人物，感受到國家統(tǒng)一的重要性,知道了秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。三、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生主體的實(shí)踐與體驗(yàn)?zāi)芰W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，所以在課堂上不應(yīng)該處于“被統(tǒng)治地位”，而砬當(dāng)讓學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)孩子如果從未嘗過學(xué)習(xí)

6、勞動(dòng)的歡樂，從未體驗(yàn)過克服困難的驕傲，這是他的不幸?！币虼?，教師應(yīng)當(dāng)充分授權(quán)，給學(xué)生學(xué)4的自由，讓他們聯(lián)系生活展現(xiàn)情境，播放音樂渲染情境，扮演角色體現(xiàn)情景，借助圖冊、圖片再現(xiàn)情境。（一）聯(lián)系生活展現(xiàn)情境。如學(xué)習(xí)第三次科技革命吋，可以將三次工業(yè)革命的重大成就分別列舉出來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，從衣、食、住、行、用等方面，談?wù)勛约杭彝ド畹淖兓?，如通訊手段的變化、交通運(yùn)輸?shù)淖兓?、家用電器的變化、飲食衣著等方面的變化，使學(xué)生從中體會(huì)出三次科技革命對人類生活的巨大影響，了解經(jīng)濟(jì)的全球化和快速發(fā)展及人民生活水平的提高

7、。（二）播放音樂渲染情境。如在講唐朝文化吋，首先播放動(dòng)畫片《西游記》的主題歌：“白龍馬，蹄朝西，馱著唐三藏小跑三徒弟，西天取經(jīng)……”學(xué)生們一下子進(jìn)入狀態(tài)，一個(gè)個(gè)注意力高度集中，有的學(xué)生會(huì)跟著音樂哼起來。由此而引出問題：玄槃的西天取經(jīng)冇什么特別的意義呢？這樣渲染氣氛，將學(xué)生置身其中，激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的欲望，也能使學(xué)生通過積極的思考、探究去尋找結(jié)論，體驗(yàn)成功的喜悅和感受到學(xué)d的成就感。（三）扮演角色體現(xiàn)情景。如在學(xué)《法國大革命》一課吋，可將學(xué)生分為三個(gè)小組，甲組代表教士等級，乙組代表貴族等級，丙組

8、代表第三等級。假設(shè)自己是在三級議會(huì)上，從這個(gè)角度談對三級議會(huì)改革的愿望，認(rèn)識(shí)法國大革命順應(yīng)了當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史作用。四、指導(dǎo)學(xué)生按大事年表出示提綱，獲取基礎(chǔ)知識(shí)對反映重大歷史事件的課文，教師應(yīng)采用按大事年表列成提綱，出示給學(xué)生。如學(xué)《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭》一課時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀本0內(nèi)容，分析教材，抓住主要線索，理清美國誕生過程中的重大事件和年代。按戰(zhàn)爭發(fā)展的線索即“爆發(fā)的開始一一建軍一一建國一一轉(zhuǎn)折一一獨(dú)立一一勝利”這幾個(gè)要點(diǎn)來學(xué):＞」，總結(jié)歸納，出示下表：1775年，獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)（