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1、談談初中數(shù)學教學中的德育滲透（南部縣老鴉鎮(zhèn)九年一貫制學校南部637300）在學校教育中對學生進行德育教育，有不少老師認為，這是學校領導和班主任的事情，或者是語文、歷史、政治等學科教師的事情。數(shù)學是自然科學，沒必要進行德育教育。實際上這是一種錯誤的認識。黨的教育方針明確要求我們教育要“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”而《中小學德育大綱》也作了明確強調(diào)：“學科教學是德育的主載體，也是對學生進行思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教學內(nèi)容和教學過程之中，是每一個教師的職責。”因此，在初中數(shù)學教學中對學生進行德育
2、滲透，把學生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的接班人，是黨和國家賦予我們教師光榮而艱巨的歷史任務，也是我們初中數(shù)學教師不可推卸的職責。那么，在初中數(shù)學教學中，怎樣對學生進行德育滲透呢？一、發(fā)揮教師榜樣示范作用，對學生進行德育滲透在初中數(shù)學教學中進行德育滲透，其德育過程既是說理、訓練的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。在此過程中，教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精祌對學生的影響是巨大的，也是直接的。所以要充分發(fā)揮教師榜樣的作用。平時，教師衣著要樸實，生活要儉樸，言談舉止要得體，行為要合法，時間規(guī)定要遵守。教學時，教師的板書設計
3、、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感。這樣，學生在學習時就能潛移默化的受到老師榜樣的影響，對以后的學習工作都有巨大的推動作用。二、挖掘教材德育因素，對學生進行德育滲透在初中數(shù)學新教材中有許多例題和習題都蘊含著思想教育因素，教師應善于從教材中深入挖掘、提煉其蘊涵的德育因素，把顯性的教學問題和隱性的德育因素有機地結合起來，從
4、而實現(xiàn)數(shù)學教學、育人的雙重功能。比如，教材中出現(xiàn)的一系列“生活”“生活事件”“生活主題”或“生活場景”基本上是屬于精心選擇的“美好生活圖景”，而不是或者說大多數(shù)不是原汁原味的生活場景。因此，教學中，教師應該充分發(fā)揮學生的學習主動性，引導學生從教材通向生活，把教材承載的價值、0標和學生的生活有效地鏈接起來，讓學生主動、積極地用真實生活和自主活動來展開教材中的“生活”和“活動”，從而達到“感受”，“體驗”教材中承載的價值0標。比如，《生活中的數(shù)據(jù)》其中有一節(jié)《一百萬冇多大》，我沒冇局限于課本上的幾個例子，鼓勵學生大膽舉例，
5、描述自己心0中的一百萬，學生積極發(fā)言，老師還可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一方面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就；在教學八年級第一章《勾股定理》吋，可以介紹中國古代數(shù)學家們對于勾股定理的發(fā)現(xiàn)和證明,在世界數(shù)學史上具有獨特的貢獻和地位。尤其是其中體現(xiàn)出來的“形數(shù)統(tǒng)一”的思想方法，更具有科學創(chuàng)新的重大意義。這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多
6、得。這樣的例子在數(shù)學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。三、介紹數(shù)學史知識，對學生進行德育滲透在初中數(shù)學教學中，可以給學生介紹數(shù)學史知識，以對學生進行德育教育。比如，在指導學生閱讀《中國最早使用負數(shù)》、《勾股定理》、《關于圓周率》、《我國古代有關三角的一些研究》、《有關幾何的一些知識》、《我國古代的一元二次方程》等閱讀教材后，我告訴學生，我國自古在數(shù)學研究應用方面就已經(jīng)冇了輝煌的成就，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國家1100多年，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國家400多年；祖沖之對圓周率π值的計
7、算、負數(shù)的使用、方程組的解法都比歐洲早1000多年，我國古代的科學成就令世人矚0?，F(xiàn)代，我國科學的豐碩成果，同樣也令身居世界各地的中華炎黃子孫引以自豪。我國著名數(shù)學家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應用于生產(chǎn)和科學試驗中，為經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了很大的價值；陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（1+2）”定理，被譽為“陳氏定理”；美籍華裔科學家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學上的巨大成就而榮獲諾W爾獎等，這些真實典型的數(shù)學史，不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國熱情和民族自豪感，而II也激勵起學生學的積極性和進取精神。四、使用多媒體輔助教學
8、，對學生進行德育滲透在初中數(shù)學教學中使用集聲像動畫于一體的多媒體輔助教學，能激發(fā)學生學習興趣，很順利地使學生學＞』新知識，并受到德育教育。例如，在教學“圓”吋，為了讓學生更好地了解圓的形成過程及在現(xiàn)實生活中的應用，我設計制作了關于“神舟”六號從發(fā)射到升空，然后繞地飛行的動畫片課件，并配上相關的解說詞。隨著飛船的升空，學生的心情激動
