高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

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1、高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析王春杰常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校摘要：高職市場營銷專業(yè)培養(yǎng)的是實踐性和操作性較強的高等職業(yè)技能型人才，是培養(yǎng)營銷人才的主力軍，但是現(xiàn)實中卻出現(xiàn)了人才培養(yǎng)與市場需求的結(jié)構(gòu)性失衡。筆者基于對市場營銷專業(yè)教師和畢業(yè)學(xué)生調(diào)研的基礎(chǔ)上，對高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行分析，得出結(jié)論。關(guān)鍵詞：市場營銷專業(yè);人才培養(yǎng)模式;高職院校;高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研的背景及目的市場營銷專業(yè)近年來被定義為預(yù)警專業(yè)，一個重要原因就是畢業(yè)牛的簽約率偏低，學(xué)校培養(yǎng)岀的學(xué)生和社會

2、需求的人才不匹配，導(dǎo)致大批市場營銷專業(yè)畢業(yè)生找不到工作，而社會上市場營銷人才短缺現(xiàn)彖的出現(xiàn)，尤其是在跨境電子商務(wù)這一新業(yè)態(tài)出現(xiàn)，越來越多的中小企業(yè)紛紛加入跨境貿(mào)易行列之后，這一現(xiàn)象更加嚴(yán)重。國家政策層面不斷出臺各種利好推動跨境電商行業(yè)成為目前最炙手可熱的行業(yè)，帶來市場對跨境電商人才前所未有的渴求。與此同時，跨境專業(yè)人才培養(yǎng)與培訓(xùn)上的滯后卻使該行業(yè)面臨巨大的人才缺口，相較于市場對跨境電商人才的迫切需求，高等職業(yè)教育管理類專業(yè)的學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)挑戰(zhàn)，尤其是市場營銷專業(yè)，生源在逐年減少，畢業(yè)生的就業(yè)率也較

3、低。如何培養(yǎng)高技能應(yīng)用型營銷人才使其對接緊缺的跨境電子商務(wù)人才需求，從而擴大市場營銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)是目前高職院校急需考慮的問題。通過本次調(diào)研，一方面，根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)對現(xiàn)有市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行分析說明并找出問題，另一方面，也希望能通過此次調(diào)研找到一些解決問題的措施，制定出適合市場需求的人才培養(yǎng)模式。二、高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研基本情況（一）調(diào)研對象此次調(diào)研的對象有兩部分:第一部分是常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校市場營銷專業(yè)的專業(yè)教師，共15人;第二部分是該學(xué)校市場營銷專業(yè)近五年畢業(yè)的學(xué)牛,共

4、210人。（-）調(diào)研方法此次調(diào)研采用兩種調(diào)研方法:線上和線下的調(diào)查問卷調(diào)查法、實地訪談?wù){(diào)查法。（三）調(diào)研基本情況說明此次調(diào)研中，先通過與學(xué)校的專業(yè)負(fù)責(zé)人和教研室主任約談，了解該校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案與專業(yè)的設(shè)置情況，再通過調(diào)查問卷的形式，向?qū)I(yè)教師和畢業(yè)學(xué)生了解專業(yè)現(xiàn)狀。本次調(diào)研面向教師發(fā)放的15份問卷當(dāng)場收回，全部為有效問卷，而向?qū)W生發(fā)放的問卷210份，通過線上和線下的方式完成，共回收200份，其中有效問卷190份。三、高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的調(diào)研內(nèi)容及問卷分析（一）目前市場營銷專業(yè)人才培

5、養(yǎng)模式的問題通過對老師部分的調(diào)查問卷結(jié)果比對分析，再加上對專業(yè)負(fù)責(zé)人和教研室主任的約談，發(fā)現(xiàn)目前市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的問題如下：1.人才培養(yǎng)方案的制定和企業(yè)需求的吻合度不高。有的高職院校在制定人才培養(yǎng)方案時，主要是有專業(yè)帶頭人和專業(yè)教師結(jié)合兄弟學(xué)校的方案完成，忽略了企業(yè)對人才的需求。據(jù)專業(yè)負(fù)責(zé)人介紹，常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校市場營銷專業(yè)每學(xué)年都會進行人才方案的修訂，期間會邀請企業(yè)專家、兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)共同研討，根據(jù)企業(yè)對人才的需求、兄弟學(xué)校的建議結(jié)合自身的教學(xué)實際修訂。但專業(yè)負(fù)責(zé)人和教研室主任也

6、表示，雖然有了企業(yè)的介入，在人才目標(biāo)定位上會更加清晰，但實施起來也會有一定的難度。市場營銷專業(yè)是一個與市場結(jié)合度很高的專業(yè)，而市場又是瞬息萬變的，在教材征訂方面就很難找到既適合學(xué)校實際又能培養(yǎng)學(xué)生高技能的教材，導(dǎo)致教材內(nèi)容的陳舊。2.教師缺乏實踐經(jīng)驗。據(jù)統(tǒng)計，調(diào)查對象的15位教師中只有3位教師有企業(yè)工作經(jīng)驗，但也很短暫只有一兩年，其余老師都是從學(xué)校到學(xué)校，專業(yè)教師隊伍岀現(xiàn)理論基礎(chǔ)夯實，實踐能力不足的問題，導(dǎo)致在教學(xué)屮對學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)多數(shù)也是理論層面，實踐教學(xué)不足。雖然學(xué)校也會請一些企事業(yè)單位中的營銷經(jīng)

7、理或?qū)＜议_展講座，但是次數(shù)有限，對學(xué)生營銷技能的提高效果不顯著。另外，學(xué)校每年會安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實習(xí)或掛職鍛煉，這木是教師實踐的好機會，但是參加過的教師都反映，由于企業(yè)的社會責(zé)任和社會服務(wù)意識不強，實習(xí)教師并不能真正介入企業(yè)實際的營銷活動中，也不能得到很好的鍛煉，并沒有達到理想的效果。（二）調(diào)查問卷分析1.實習(xí)實訓(xùn)基地不配套，缺少實踐平臺。調(diào)研結(jié)果顯示，78%的調(diào)研對象認(rèn)為在校期間的實習(xí)實訓(xùn)流于形式，并沒有使理論付諸實踐，提高技能。究其原因，有兒個方面:一是高職院校在教學(xué)計劃中規(guī)定了實踐教學(xué)和理

8、論教學(xué)的比例為6:4,但在教學(xué)計劃具體的實施過程中，實踐教學(xué)的比例卻很低，而口大部分實踐教學(xué)是通過案例教學(xué)、情景模擬等教學(xué)手段實現(xiàn)的，直接丟失了一部分實踐提高技能的機會;二是校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備投入不足,校內(nèi)實習(xí)效果差，實踐教學(xué)需要校內(nèi)有配套完備的實訓(xùn)基地，但現(xiàn)有的實訓(xùn)基地設(shè)備投入明顯不足，現(xiàn)有的實訓(xùn)基地也是為了應(yīng)付上級的檢查或評估，大部分時間是閑置的，無法起到實訓(xùn)的作用，學(xué)校安排的校內(nèi)實習(xí)，基木是在學(xué)牛在校學(xué)習(xí)的最后半年，專業(yè)課程已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，學(xué)生主要的精力放