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《淺談高中化學(xué)課的導(dǎo)入藝術(shù)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談高中化學(xué)課的導(dǎo)入藝術(shù)化學(xué)課堂教學(xué)是一個整體，其中新課的導(dǎo)入是整個課堂教學(xué)首要的也是重要的一環(huán)。它的主要任務(wù)是要使學(xué)生明確本課所要學(xué)習(xí)的主要問題，并對此引起足夠的重視和興趣。人們常說：良好的開頭，成功的一半。一個成功的課堂開頭，是師生間建立感情的第一座橋梁，可使整節(jié)課的教學(xué)進行得和諧自然，有如“春色初展，鮮花含露，叫人鐘情”。因此，設(shè)計良好的新課導(dǎo)入也就形成了課堂教學(xué)的“鳳頭”，為整個教學(xué)任務(wù)的圓滿完成奠定基礎(chǔ)。教學(xué)有法，但無定法。高中化學(xué)的新課導(dǎo)入也要因新課內(nèi)容的不同而選擇相應(yīng)的方法，要貫徹趣味性、新穎性、啟發(fā)性、針對性的原則。下面談?wù)勛约旱捏w會。一、導(dǎo)入的基本要求課堂教
2、學(xué)的導(dǎo)入要保證內(nèi)容的科學(xué)性，注意知識的準(zhǔn)確無誤，突出新知識的重點；要針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)和心理發(fā)展水平，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求。在此前提下，課的導(dǎo)入還應(yīng)堅持以下基本要求。1?導(dǎo)入要有啟發(fā)性蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高漲和智力振奮的狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！币驗榉e極的思維活動是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，所以教師在上課伊始，就運用啟發(fā)性教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的思維活動，必能有效地引起學(xué)生對新知識的熱烈探求。2.導(dǎo)入要有趣味性“興趣是最好的老師”，它是人們力求認識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識，不斷探求真理而
3、帶有情緒色彩的意向活動。當(dāng)一個人對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他（或她）就會全神貫注，積極主動且心情愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中去。巴班斯基認為：“一堂課之所以必須有趣味性，并非為了引起笑聲或耗費精力，趣味性應(yīng)該使課堂上掌握所學(xué)材料的認識活動積極化?！背錆M情趣的導(dǎo)入能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.導(dǎo)入要有新穎性贊可夫認為：“不管你花費多少力氣給學(xué)生解釋掌握知識的意義，如果教學(xué)工作安排得不能激起學(xué)生對知識的渴求，那么這些解釋仍將落空?！币话阏f來，導(dǎo)課所用的材料與教材內(nèi)容表面上的類比點越少，越能吸引人。4.導(dǎo)入設(shè)計要簡潔清晰語言大師莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾?！弊鳛檎n的導(dǎo)語
4、要精心設(shè)計，簡潔明快地將學(xué)生的注意力引向所學(xué)的知識內(nèi)容。教學(xué)有法而無定法。新課導(dǎo)入方式很多，但沒有固定的模式，它因人而異，因課而異。教師無論以什么形式引入新課，只要能迅速創(chuàng)造一種融洽的教學(xué)氛圍，把學(xué)生帶進一個與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的理想境界，就都是好的導(dǎo)入方法。下面結(jié)合高中化學(xué)教材，針對學(xué)生的心理特征、知識的掌握情況和我十幾年的教學(xué)實踐，我簡單介紹幾種在平時教學(xué)中常用的新課導(dǎo)入方法。二、新課的導(dǎo)入方法1?實驗法化學(xué)是一門實驗科學(xué)。新課伊始，若能巧妙地安排一個現(xiàn)象新穎、變化明快的實驗，再配以生動的描述，將能引起學(xué)生濃厚的認識興趣和激發(fā)起強烈的求知欲。然后，教師抓住這一最佳時
5、機，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象認識事物本質(zhì)，就可以使化學(xué)課引人入勝，生動活潑?！?〉用趣味實驗導(dǎo)入新課“興趣是人的認識需要的情緒表現(xiàn)，是積極探索某種事物的認識傾向?！币源藶槠鯔C，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)向深引入。例如，講“燃燒和緩慢氧化”一節(jié)時，先安排學(xué)生看一個“水中生火”的趣味實驗：通過玻璃管將氧氣與浸在熱水中的白磷接觸，結(jié)果白磷竟然在水中燃燒起來，出現(xiàn)了“水火相容”的奇跡。這種酷似魔術(shù)的實驗，讓學(xué)生感到不可思議，探究問題的積極性非常高漲，從而為燃燒條件的講解作了一個良好的鋪墊?！?〉創(chuàng)設(shè)“矛盾”實驗導(dǎo)入新課教學(xué)實踐表明，平淡無奇，無矛盾沖突地導(dǎo)入新課，是很難吸引學(xué)生的注意力和激起
6、學(xué)生的興趣的。在新課導(dǎo)入時，若設(shè)計一些“矛盾”實驗，造成認知沖突的情景，構(gòu)成懸念，即對某一問題學(xué)生想急于解決，但用所學(xué)過的知識卻又無法解決的心理狀態(tài)。在這種氛圍中，學(xué)生的注意力最集中，思維最活躍，講授新課的效果自然也就好。如“分子”一節(jié)的教學(xué)，一開始教師不動聲色地在黑板上寫下：“1+1工2”，此時，學(xué)生感到疑惑不解，立即將他們的“好奇心”激發(fā)出來，并形成認知沖突。接著，教師演示實驗：將50毫升酒精與50毫升水混合，學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)總體積不等于100毫升。但這個“矛盾”實驗的演示結(jié)果并未使懸念解除，反而更令學(xué)生口"t非”心“憤”。這時，教師指出：“要想明白個中原因，必須學(xué)習(xí)分子的
7、有關(guān)知識。”“矛盾”的實驗，造成認知“沖突”的情景，再加上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問，很快就激起學(xué)生對新知識的強烈渴望和需求。2.故事法故事對人們有著特殊的吸引力。而青少年學(xué)生好奇、好問，富于想象力，對于引人入勝的故事更是喜聞樂道。上課開始，可運用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、傳說使他們很快安靜下來，還可以造成懸念，把學(xué)生的無意注意及時轉(zhuǎn)移到有意注意上來，從而達到新課導(dǎo)入的目的。這樣導(dǎo)入新課，不僅給學(xué)生制造了一個懸念，使他們產(chǎn)生的濃厚的學(xué)習(xí)情趣和求知欲，而且為主題教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，這足見故事導(dǎo)入的長處和優(yōu)點。3.謎語導(dǎo)入：
