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《淺談新課標下信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談新課標下信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用□史鑫(摘要)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,正在對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習等產(chǎn)牛深刻的影響。21世紀提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的有機整合。這種做法就是將信息技術(shù)融合到數(shù)學(xué)課程中,讓信息技術(shù)實質(zhì)性地成為數(shù)學(xué)課程教與學(xué)的必要工具,掌握信息技術(shù)己成為學(xué)好或教好數(shù)學(xué)課程的必要條件。但是信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中實際也存在著我們教育者的思考。(關(guān)鍵詞)信息技術(shù)新課程標準數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用與思考隨著新課程改革的深入,實施素質(zhì)教育,提高課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)改革的一個重要課題?!盀檫m應(yīng)21世紀信息社
2、會的發(fā)展和新課程改革的需要,我們要努力探求網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué),突出學(xué)生學(xué)習的主動性、探究性,使學(xué)生從被動聽講的接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習者。使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的探索性的數(shù)學(xué)活動中去?!币虼耍畔⒓夹g(shù)的使用是數(shù)學(xué)發(fā)展的必然趨勢,是新課程改革的必然產(chǎn)物。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,就是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù),恰如其分地融合到學(xué)科的教學(xué)活動中,運用到課堂教學(xué)和課外學(xué)習中,以此來增強學(xué)牛的學(xué)習能力,優(yōu)化學(xué)習方法,培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新精神和實踐能力。1信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用1.1利用信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)上的教學(xué)提高學(xué)牛的應(yīng)用意識和實
3、踐能力。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)講清一些基木內(nèi)容的實際背景和應(yīng)用價值,開展“數(shù)學(xué)建?!钡膶W(xué)習活動,設(shè)立一些反映數(shù)學(xué)應(yīng)用的專題課程,即把數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)當作數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,把數(shù)學(xué)的應(yīng)用自然地融合在平常的數(shù)學(xué)中。而信息技術(shù)可以幫助人們在搜集、整理、描述、探索和創(chuàng)造中建立問題的模型,通過研究模型而解決相關(guān)問題作出正確的判斷,為人們解決交流信息提供了一種非常有效、簡捷、廉價的手段。1.2信息技術(shù)發(fā)在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習興趣。信息技術(shù)提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激,它既能看得見,聽得著,還能用手操作,這種多樣性的刺激,比單一地聽老師講解強得多。同吋信息技術(shù)
4、的豐富性、交互性、形象性、生動性、可控性大大強化這種感官刺激,非常有利于知識的獲取和保持,化無形為有形。傳統(tǒng)的教學(xué)只片面強調(diào)邏輯思維訓(xùn)練,缺乏充分的圖形支持,缺乏供學(xué)生探索的環(huán)境,只能靠學(xué)生的死記和教師的說教;化抽象為直觀。數(shù)學(xué)的概念教學(xué)是教學(xué)中的難點,學(xué)生幾乎被動地從教師那里接受數(shù)學(xué)概念,只有靠強化記憶知道概念的共性和本質(zhì)特征;化靜止為運動。運動的幾何圖形更加有效地刺激大腦視覺神經(jīng)元,產(chǎn)生強烈的印象;化繁瑣為簡明。計算機輔助教學(xué)的一個重要出發(fā)點是更好地實現(xiàn)教學(xué)目標,突破重難點,提高課堂教學(xué)效率。2信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合中存在的問題2.1多媒體教學(xué)
5、手段采用上存在著盲目性,教師不加選擇的運用多媒體教學(xué)手段。我們所有的教師都知道,“教學(xué)有法,教無定法”,這一理論精髓是我國傳統(tǒng)的教學(xué)思想精華,多媒體的教學(xué)手段無法全盤替代傳統(tǒng)的教學(xué)方法。多媒體信息技術(shù)做為一種輔助教學(xué)手段,它的實用只是以提高教學(xué)質(zhì)量,協(xié)助教師有效完成教學(xué)任務(wù)為目的。如教學(xué)過程中,教師只是機械的采用幾張幻燈片,一段動畫就算達到輔助教學(xué)的效果,這樣不但不能很好的調(diào)動學(xué)生積極性,還會影響其教學(xué)效果的。2.2教師在授課過程中用鼠標代替粉筆,雖然多媒體的資源得到充分的應(yīng)用,調(diào)動學(xué)生對學(xué)習的情趣,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,增強學(xué)生求知的欲望。但教師對
6、多媒體的期望值過高,依賴性過強,課件使用量過重,在課堂中只看到聲響的不斷交替,畫面的不斷展示,把課堂教學(xué)的主要精力用在課堂氣氛的熱鬧上,而忽視基本知識與基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng),看不到教師的引導(dǎo),看不到學(xué)生的思維,抑制了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.3教師設(shè)計的教學(xué)情景過多,教學(xué)方法過雜,無法正確引導(dǎo)學(xué)生進行有效的思維,很難把握住教學(xué)的重點、難點。有許多教師過頻的運用幻燈片、多媒體影響播放等先進的教學(xué)手段,聲響的不斷交替,畫面的不斷展示,讓學(xué)生眼花繚亂。如教師設(shè)計的教學(xué)情景過多,教學(xué)方法過雜會導(dǎo)致學(xué)生只對形象的圖文追逐,忽略教學(xué)的重難點,使教學(xué)要
7、求本末倒置,達不到預(yù)期的教學(xué)效果。2.4多媒體課件制作的技術(shù)有待于提高。從整個教師隊伍來看,教師對多媒體課件制作的技術(shù)是參差不起的。有的課件只是對書本上的內(nèi)容照搬照抄,只是將一張一張的幻燈片排序起來,把屏幕當成了黑板;有些多媒體課件中看而不中用,多媒體課件失去了超文本功能、交互功能及教學(xué)的輔助功能,使多媒體課件有吋得不到質(zhì)與量的體現(xiàn)。3信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)應(yīng)該在以下方面努力3.1應(yīng)該加強觀念。數(shù)學(xué)課程本身應(yīng)該是主,信息技術(shù)只是一種工具,應(yīng)起到輔助教學(xué)的作用,它是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識,探索問題和解決問題的認知工具。在教學(xué)中不應(yīng)喧賓奪主,一個不實用的花哨
8、的課件是沒有任何意義的。3.2傳統(tǒng)的教學(xué)形式不應(yīng)丟棄。信息技術(shù)這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)形式各具優(yōu)勢,又各存弊端,開