unit1myschoolalet’slearn（詞匯課）教學(xué)反思

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1、UnitlMySchoolALet’siearn（詞匯課）教學(xué)反思UnitlMySchoolALet’slearn教學(xué)反思七坊中心校：曾冠英本節(jié)課是以詞匯和簡(jiǎn)單句型的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，引入“學(xué)校”一個(gè)新的話題，即在在本節(jié)課的教學(xué)中，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述學(xué)校主要設(shè)施及活動(dòng)場(chǎng)所用英語如何表達(dá)，知道學(xué)校設(shè)施場(chǎng)所大體功能同時(shí)會(huì)詢問或描述學(xué)校某設(shè)施場(chǎng)所的大體位置。本課主要是注重基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，教育孩子要熱愛學(xué)校，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課主要有以下特點(diǎn)：一、歌曲導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。上課開始，我先播放英文歌曲，讓學(xué)生跟唱歌曲，使音樂與英語融為一體，讓孩子放松心情，在

2、快樂中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，吸引孩子注意力又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生思維，為下面新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，過渡自然，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。在本節(jié)課的教學(xué)中，首先播放英文歌曲“Ourschool",自然引入到本單元要談?wù)摗皩W(xué)?！边@一話題，即促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課新單詞的學(xué)習(xí)，又活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在新課呈現(xiàn)中，通過展示校園圖片方式，既形象又直觀然后引導(dǎo)他們大膽去說，緊接著通過看圖連單詞，即對(duì)詞匯“playground,garden,teacher’soffice,library,canteen’，起至tl了復(fù)習(xí)目的又為下面學(xué)生進(jìn)行會(huì)話練習(xí)奠定基礎(chǔ).最后小

3、組合作，利用所學(xué)知識(shí)作對(duì)話，介紹自己學(xué)校，從而引領(lǐng)學(xué)生自然而然的投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。三、以學(xué)生為主體，大膽放手，讓他們看圖自主去說、去演本節(jié)課是一堂詞匯課，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子聽說能力，所以在課堂上，首先通過展示圖片，幾乎讓班上的每一位孩子都有機(jī)會(huì)去說，最后會(huì)話練習(xí)，通過小組合作去表演，培養(yǎng)了孩子合作能力和綜合運(yùn)用語言的能力。四、本節(jié)課多采用直觀性的教具，來加深孩子的印象在本節(jié)課，主要通過展示圖片、選擇我們自己熟悉的校園來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，例如：在教授這五個(gè)詞匯時(shí)，首先展示圖片讓孩子自己去說然后糾正，緊接著老師再充分利用通過看圖連單詞，然后看圖說話，既直觀又形象加深學(xué)生的理解。不足之處：一是在

4、進(jìn)行到最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)介紹自己學(xué)校時(shí)，多數(shù)學(xué)生完成不好，不知如何去說。二是在教授canteen和library這兩個(gè)詞匯時(shí)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹如何文明就餐和在圖書館閱讀時(shí)，部分學(xué)生不太積極，參與較少，沒有達(dá)到預(yù)想效果。改進(jìn)措施：①設(shè)計(jì)最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)介紹自己學(xué)校，如果事先準(zhǔn)備一張學(xué)校地圖讓學(xué)生看圖說話，效果會(huì)更好。②今后對(duì)孩子在課堂上的表現(xiàn)要及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，多鼓勵(lì)或適當(dāng)采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來增強(qiáng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們參與積極性。總之，只要做到課前用心琢磨、精心設(shè)計(jì)，課上密切關(guān)注每一位孩子，課下及時(shí)反思不斷總結(jié)，一定會(huì)讓更多的孩子喜歡上英語。