第二單元單元集體備課類材料

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1、單元集體備課類材料（一）（自研初備）（主備）2014年3月10日姓名葛崇友年級(jí)五科目語(yǔ)文課題第二單元一、單元或章節(jié)教學(xué)A容分析：這單元課例由5篇課文組成，其中精讀課文3篇《古詩(shī)詞三首》《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》《童年的發(fā)現(xiàn)》，略讀課文2篇《祖父的園子》《兒童詩(shī)兩首》?！抖?yáng)?童年?駱駝隊(duì)》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來(lái)的快樂(lè)。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)兒童生活的某膽側(cè)面。《童年的發(fā)現(xiàn)》寫童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)?！秲和?shī)兩首》則寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美R0的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂(lè)趣。本單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際

2、?習(xí)作和冋顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題是“難忘童年和童年趣事”，并提示學(xué)習(xí)要求和閱讀方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)讀書體會(huì)作者的思想感情。2、通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式3、通過(guò)讀書引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。三、學(xué)情分析：引導(dǎo)學(xué)生交流如何體會(huì)作者思想感情的方法，積累激勵(lì)少年立志的名句，課外去閱讀關(guān)于童年的故事等項(xiàng)A容。教師應(yīng)從整體上觀照本組的教學(xué)A容和編排特點(diǎn)，把理解內(nèi)容和體會(huì)感情、讀書與表達(dá)、語(yǔ)言積累與語(yǔ)言運(yùn)用、課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。四、單元或章

3、節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“窘、絞”等生字，會(huì)寫“癡、愧”等生字，正確書寫“牧童、禍患、幼稚”等詞語(yǔ)。2、背誦三首古詩(shī)詞，默寫《牧童》。積累有關(guān)童年生活的詩(shī)句。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文，讓學(xué)生通過(guò)讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。4、通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；5、引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，摘抄感動(dòng)的語(yǔ)句。6、交流和描繪自己的童年生活。7、圍繞“難忘童年”來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際及寫童年趣事的作文激發(fā)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童

4、年時(shí)光的珍貴。單元集體備課類材料（一）（自研初備）（主備）2014年3月10日姓名葛崇友年級(jí)五科目語(yǔ)文課題第二單元一、單元或章節(jié)教學(xué)A容分析：這單元課例由5篇課文組成，其中精讀課文3篇《古詩(shī)詞三首》《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》《童年的發(fā)現(xiàn)》，略讀課文2篇《祖父的園子》《兒童詩(shī)兩首》?！抖?yáng)?童年?駱駝隊(duì)》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來(lái)的快樂(lè)。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)兒童生活的某膽側(cè)面?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》寫童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。《兒童詩(shī)兩首》則寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美R0的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂(lè)趣。本單元包括導(dǎo)語(yǔ)、

5、課例、口語(yǔ)交際?習(xí)作和冋顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題是“難忘童年和童年趣事”，并提示學(xué)習(xí)要求和閱讀方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)讀書體會(huì)作者的思想感情。2、通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式3、通過(guò)讀書引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。三、學(xué)情分析：引導(dǎo)學(xué)生交流如何體會(huì)作者思想感情的方法，積累激勵(lì)少年立志的名句，課外去閱讀關(guān)于童年的故事等項(xiàng)A容。教師應(yīng)從整體上觀照本組的教學(xué)A容和編排特點(diǎn)，把理解內(nèi)容和體會(huì)感情、讀書與表達(dá)、語(yǔ)言積累與語(yǔ)言運(yùn)用、課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化

6、。四、單元或章節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“窘、絞”等生字，會(huì)寫“癡、愧”等生字，正確書寫“牧童、禍患、幼稚”等詞語(yǔ)。2、背誦三首古詩(shī)詞，默寫《牧童》。積累有關(guān)童年生活的詩(shī)句。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文，讓學(xué)生通過(guò)讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。4、通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；5、引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，摘抄感動(dòng)的語(yǔ)句。6、交流和描繪自己的童年生活。7、圍繞“難忘童年”來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際及寫童年趣事的作文激發(fā)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年

7、生活的美好，童年時(shí)光的珍貴。五、單元教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)教學(xué)設(shè)想：1、從詞句中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿多彩2、引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會(huì)，積累文中美好的語(yǔ)言，感受感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴。3、“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“冋顧?拓展”應(yīng)關(guān)照編排特點(diǎn)，把體會(huì)感情與領(lǐng)悟?qū)懛?、讀書與表達(dá)、語(yǔ)言積累與語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。六、單元教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)習(xí)題設(shè)計(jì).?一、找出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)字并改正過(guò)來(lái).情不自盡（）隨心所遇1〔）始料不急（）杯水車新（）禁飄帶舞（）嚴(yán)陣以侍1〔）居高鄰下（）興高彩烈（）二、寫出下面

8、句子的修辭手法.'〔4分）1、他摘下氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙。（)2、駱駝?wù)娉恋米?。?3、我能讓狂風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對(duì)不能。（）4、一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此