古代希臘民主政治(教案)

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1、古代希臘民主政治教學目標:對古希臘的民主制度作一個深入的講解,讓學生了解古希臘民主制度的原委以及它的實施和影響。講解過程總注意學生認識誤區(qū)的糾正,以使學生對本課內(nèi)容有一個全面深入的認識。教學重點:伯利克里時期的民主政治教學難點:雅典城邦政治的基本特征、實質(zhì)和歷史作用教學過程:一、引入:師:奧運會,相信同學們不會陌生吧?那么,在這里老師想問同學們一個問題,常識問題,那就是,奧運會的發(fā)源地是在哪里?(提示:這個國家舉辦過兩次奧運會?。┥寒斎恢?,希臘嘛!師:對,非常好!希臘,讓我們一起參觀西方文明的搖籃,探尋西方文明之根……古代希臘!板書本課標題——古代

2、希臘民主制政治?!窘處熓紫认?qū)W生設(shè)問】:什么是民主,什么是民主政治?待學生思考討論后,教師再剖析民主政治的概念:古希臘語中意思是人民掌握權(quán)力。今天的民主通常是指與專制相對立,少數(shù)服從多數(shù)的人民(或公民)當家作主的一種政治模式。民主意味著在形式上承認公民一律平等,承認大家都有決定國家制度和管理國家的平等權(quán)利。近現(xiàn)代西方人對對古代希臘羅馬有著一份永遠無法釋懷的情感,因為古希臘羅馬文明是歐洲文明之源,被稱為“海洋文明”。二、希臘文明的搖籃1、師:我們學過四大文明古國——古埃及、古巴比倫、古印度和古代中國,那么這四國的文化與古希臘有何不同呢?學生思考后開始回答

3、?!練w納】:四個古國皆歷史悠久、文化燦爛、農(nóng)業(yè)發(fā)達、科技先進,起源于大河流域,政治上皆為專制政體;古希臘的民主政治則是“海洋文明”的產(chǎn)物。引導學生仔細觀察書上22頁的《古代希臘示意圖》,觀察古代希臘的地理范圍,找出雅典、斯巴達、奧林匹亞、克里特等地,分析希臘地理環(huán)境的特點。學生觀看并思考后回答,教室然后歸納:1)希臘位于地中海東部的巴爾干半島,東臨愛琴海,海岸線曲折,天然良港眾多2)半島山巒起伏,山勢陡峭,形成一個地理上相互隔絕的小單位。2、讓學生預(yù)習下一自然段并思考:古代希臘的地理特點與眾多城邦產(chǎn)生有何關(guān)系?“小國寡民、獨立自主”的城邦特征是如何體現(xiàn)

4、的?學生思考后討論并回答,教師歸納:陡峭的山勢在地理上形成了一個個相互隔絕的小單位成為眾多小國的產(chǎn)生的環(huán)境因素。城邦特征體現(xiàn)在面積狹小、人口不多,一般以城市為中心,包括周邊若干村落。城邦建立及特點:公元前八世紀,出現(xiàn)200多個蕞爾小國;血緣關(guān)系;地域狹小。特征:小國寡民、獨立自主。城邦政體類型及典型:民主制——雅典;貴族君主制——斯巴達。3、教師讓學生預(yù)習課本后找出公民的義務(wù)、權(quán)利和范疇各是什么?【老師提問,然后歸納】:義務(wù),服兵役;權(quán)利,占有土地,擁有政治權(quán)利;范疇,父母祖籍在本城邦、有一定財產(chǎn)、可以服兵役、成年男子。4、教師引導學生結(jié)合課本正文及2

5、3頁的“歷史縱橫”思考:為什么在海外貿(mào)易和工商業(yè)都比較發(fā)達的雅典,公民追求參政的要求如此強烈?學生思考后回答,教師補充并作歸納:公民觀念的一個突出特征在于權(quán)利和義務(wù)的一致性。他已然承擔了這些義務(wù),那么,他就想要去享受他應(yīng)該享受的權(quán)力,他想要擁有政治權(quán)力。新興的工商業(yè)者階層出于維護自身利益要求,聯(lián)合下層平民與舊氏族貴族進行斗爭,迫切希望進行整改革?!拘〗Y(jié)】:今天我們要了解的是雅典民主政治的情況,那么,從上面的分析中,我們可以得出它所產(chǎn)生的條件,是什么呢?首先,地理因素:山多平原少,海岸線曲折,易于形成封閉的城邦政治。然后,經(jīng)濟因素:靠近海洋,使得它的工商

6、業(yè)經(jīng)濟比較發(fā)達。同時,社會因素:雅典平民與貴族的不斷斗爭。最后,政治因素:小國寡民的奴隸制城邦特點所致。三、雅典民主政治三次改革我們知道,雅典的海外貿(mào)易和工商業(yè)較為發(fā)達,新興工商業(yè)階層為了維護自身利益,追求參政議政的愿望非常強烈,但此時的雅典城邦中舊氏族貴族仍然實行專橫統(tǒng)治,這讓新興工商業(yè)階層非常不滿,他們迫切要求改革。下面我們就來學習使雅典民主政治得到確立并達到“黃金時代”的三次改革。1.梭倫改革——為民主政治奠定基礎(chǔ)請學生看書,結(jié)合上一目內(nèi)容,思考:1)雅典公民已有一定的民主權(quán)力,為什么還要進行改革呢?2)改革讓誰收益,誰吃虧?3)改革分配權(quán)力的標

7、準是什么?4)公民大會與四百人會議分別屬于什么機構(gòu)?學生思考后,結(jié)合問題與改革內(nèi)容給學生講解。(現(xiàn)在,我們暫時把問題放在一邊,待會我們再來一起回答?。r間:公元前6世紀初內(nèi)容:1)按照財產(chǎn)把公民分為四個等級,等級越高,權(quán)力越大。此項內(nèi)容,教師可補充:四個等級分別是五百麥斗級(年財產(chǎn)收入在五百麥斗以上);騎士級(年財產(chǎn)收入在300—500麥斗);牛扼級(200—300麥斗);日傭級(200麥斗以下)2)公民大會成為最高權(quán)力機關(guān),各級公民皆可參加3)建立四百人議事會,前3等級均可入選,貴族會議大受限制4)建立公民陪審法庭。參與審判,接受上訴案件,相當于雅典

8、的最高法院5)廢除債奴制【作用】:改革打擊了氏族制度的殘余勢力,為努力民主制奠定了基礎(chǔ)【小結(jié)】

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