《松坊溪的冬天》教學(xué)案例二小彭慧蘭

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1、教學(xué)案例語文小學(xué)“讀”領(lǐng)風(fēng)騷融情入景創(chuàng)建健康課堂——《松坊溪的冬天》第二課時教學(xué)案例武漢市光谷二小彭慧蘭?案例背景《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！币罁?jù)這一理念，部分研讀時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生“潛心會文本”，把握松坊溪的各種景物特點，大膽聯(lián)想，感受“我”對家鄉(xiāng)的歌贊、喜愛。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會10個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，弄清課文各部分分別寫了哪些景物，以及這些景物各自

2、的特點，體會作者看到景物時的心情。4、在朗讀、想象中，感受和學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的語言，深入體會作者對祖國秀麗河山的熱愛之情。教學(xué)設(shè)計思路：這篇課文是一篇文質(zhì)雋永的散文。根據(jù)課標(biāo)，依據(jù)學(xué)情，在教學(xué)活動中，教師主要為學(xué)生搭建以下“建構(gòu)”平臺：由感受→感知→感悟，以“讀”這條主線來貫穿全文，通讀梳理，萌發(fā)興趣感受美；誦讀品味，誘發(fā)情趣感知美；引讀鋪墊，激發(fā)理趣感悟美。適當(dāng)通過多媒體設(shè)備為學(xué)生感知松坊溪的美麗創(chuàng)造一個和諧美妙的健康的課堂環(huán)境。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集關(guān)于松坊溪及作者的資料，教師制作課件。第一課時：（略）第二課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情感。師：上一節(jié)課，我們一同領(lǐng)略了松坊溪色

3、彩斑斕、超凡脫俗的美麗，仿佛領(lǐng)略了一首濃厚深重的秋冬變奏曲。（音樂響起）走在四面是山、樹林、巖石的松坊村，看著那青翠的松樹林、碧綠的竹林子，白色的毛絨絨的蒲公英，藍色的雛菊花，火焰般燃燒的楓葉……我們眼前仿佛展現(xiàn)了一幅色彩斑斕的圖畫。（板書：秋末冬初美麗的風(fēng)景畫）師：今天，我們進一步領(lǐng)略松坊溪冬季的獨特魅力。二、初賞雪景，感受美麗。1、請看松芳溪的雪景圖。（課件出示松坊溪雪景）2、看到如此美景，我想贊贊松坊溪（贊美地說）：好一個神秘、圣潔的白雪世界?。ㄕ堼R讀一次，再來一次，抒情點！你們也能像老師這樣，用一句話來贊美一下這松坊溪的冬日風(fēng)光嗎？生a：好一個銀裝玉砌、令人神往的白雪

4、世界！師：你是第一站起來的，真了不起！生b：好一個寒中有暖、靜中有動的白雪世界！生c：好一個發(fā)亮的白雪世界！（……）師：大家肯定還有許多贊美的語言，說給同桌聽聽。3、師過渡語:你們的贊美,足以讓我知道語言文字的魅力,松坊溪的一草一木，一花一果都別有韻味，更令人叫絕的還是那里的雪。下雪時，你們什么心情?。可嚎鞓?、興奮、愉快……4、請同學(xué)們打開課文,在這輕音樂中靜靜品味課文的第二部分,感受一下松坊溪的雪景給你留下了什么印象？(生自由讀,教師巡查指導(dǎo)并交流。)請你用一句話贊美一下這雪中的松坊溪吧!板書：下雪了【設(shè)計意圖：讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生興趣，就會由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。看松

5、坊溪的雪景使學(xué)生有身臨其境之感，感受景美。它為使學(xué)生與文本、與作者產(chǎn)生共鳴做好鋪墊，使課堂“有聲、有色”，師生樂在其中?！咳?、細品“下雪”，走進意境。1、請同學(xué)們打開課文,在這輕音樂中靜靜品味課文的第二部分,感受一下松坊溪的雪景給你留下了什么印象？（課件出示）：快速默讀課文7-12自然段，想一想：哪些景色表現(xiàn)了松坊溪冬天的美？（生自讀課文，師巡視）師：很多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，學(xué)習(xí)姿勢正確，會讀書，能邊讀邊圈點，邊寫批注。師：冬天一天比一天走近來了，作者等啊，盼啊，終于下雪了。2、讀中感悟、品味。（1）出示課件：“下雪了。雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了?！睅煟赫l來讀讀這

6、三個句子？（2）指名讀，做評價。師追問：你覺得自己讀出了什么？生：我覺得自己讀出了喜悅和興奮之情。（3）師：每年的冬天，咱們的家鄉(xiāng)也有下雪的時候，你喜歡嗎？會做些什么？師：下雪時，可以痛快地玩，開心極了，把這份情送進去。請齊讀課件10出示的一組句子一次！（4）議一議：師：是的，下雪是快樂的，大家可以堆雪人，打雪仗，玩?zhèn)€痛快；下雪是美麗的，整個世界都披上了銀裝，變得素潔高雅。那么這個省略號，在課文中，作者都寫了些什么？誰來說一說？請讀出了課文中相應(yīng)的句子來。（5）依學(xué)生的回答板書：雪花、溪石、石橋。3、看雪花師：先去看雪花吧?。ㄕn件出示）師：讓學(xué)生自己自讀這個句子，指名讀。（生

7、讀，讓他生進行評價。）師：此時你眼里的雪花有著怎樣的特點？生：雪很軟。師：你能讀出軟的感覺嗎？（生讀）你們還讀出什么？……師：大家一起來，讀出雪花的美好吧？（生齊讀）師：老師要感謝大自然，帶給我們?nèi)绱嗣赖木吧?；要感謝作者，帶給我們?nèi)绱嗣畹恼Z言；也要感謝大家，領(lǐng)略到了如此美的意境。4、瞧溪石師：接下來，去瞧瞧溪石吧?。ㄕn件出示）：“那溪石上都覆蓋著白雪了：好像……大蘑菇了?！睅煟赫埓蠹易杂勺x讀這句話，看看覆雪的溪石帶給你怎樣的感覺？師：你喜歡這大大小小的溪石嗎？為什么？（覺得他們很可愛！）師：讀了這個句子