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《勞動(dòng)合同法課程培訓(xùn)課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里勞動(dòng)合同法課程培訓(xùn)課件 1、幫助學(xué)員理解和把握員工關(guān)系管理工作中涉及的基本法律規(guī)定、方法和技巧，避免陷入各類(lèi)誤區(qū) 2、幫助學(xué)員全面、系統(tǒng)提高員工關(guān)系管理實(shí)操能力； 3、幫助學(xué)員掌握應(yīng)對(duì)最新《勞動(dòng)合同法》實(shí)施條例施行后企業(yè)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)與處理辦法； 4、幫助企業(yè)在新法環(huán)境下及時(shí)調(diào)整管理思路，維持勞動(dòng)關(guān)系和諧穩(wěn)定?！ ?、新舊法對(duì)規(guī)章制度的規(guī)定的對(duì)比分析； 2、規(guī)章制度制定、修改的程序要求給用人單位
2、帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)措施； 3、規(guī)章制度在勞動(dòng)爭(zhēng)議案件中的重要地位，對(duì)案件勝敗的決定性影響； 4、規(guī)章制度的公示技巧與方法； 5、規(guī)章制度制定、修改是“共議”還是“共決”？ 1.確定錄用條件 2.避免就業(yè)歧視 3.勞動(dòng)者及用人單位的知情權(quán) 4.錄用通知 5.不得扣押勞動(dòng)者的證件或要求其提供擔(dān)?！ ?、入職把關(guān)不嚴(yán)的風(fēng)險(xiǎn)及入職審查的導(dǎo)入； 2、雙重勞動(dòng)關(guān)系給用人單位帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)與應(yīng)對(duì)；時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使
3、人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里 3、勞動(dòng)者虛假身份證、學(xué)歷證明，虛假?gòu)臉I(yè)經(jīng)歷、傳染疾病等問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)與應(yīng)對(duì)； 4、入職前用人單位與勞動(dòng)者告知義務(wù)的新規(guī)定及對(duì)用人單位帶來(lái)的法律風(fēng)險(xiǎn)； 5、用人單位不得要求勞動(dòng)者提供擔(dān)?；蛘呦騽趧?dòng)者收取財(cái)物，不得扣押勞動(dòng)者的證件的新規(guī)定對(duì)用人單位用工管理帶來(lái)的影響，用人單位如何降低用工風(fēng)險(xiǎn)？ 6、入職登記表的設(shè)計(jì)技巧及對(duì)今后勞動(dòng)爭(zhēng)議案件處理的重大影響； 1、訂立勞動(dòng)合同的形式和期限的強(qiáng)制
4、性要求對(duì)企業(yè)用工管理的影響； 2、勞動(dòng)合同法規(guī)定超過(guò)一個(gè)月不訂立勞動(dòng)合同的，需支付雙倍工資，超過(guò)一年不訂立合同的，視為存在無(wú)固定期限勞動(dòng)合同，如果勞動(dòng)者借故拖延或拒絕簽訂勞動(dòng)合同的，用人單位如何應(yīng)對(duì)？如果避免法律風(fēng)險(xiǎn)？ 3、由于勞動(dòng)者的原因?qū)е鲁^(guò)一個(gè)月或一年以上未訂立勞動(dòng)合同的，用人單位是否需支付雙倍工資？是否視為已經(jīng)存在無(wú)固定期限勞動(dòng)合同？ 4、針對(duì)歷史遺留下來(lái)的事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系，用人單位如何處理？ 1、無(wú)固定期限勞動(dòng)合同訂立條件的顯著變化對(duì)用人單位用工管理的深遠(yuǎn)影響；時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這
5、就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里 2、無(wú)固定期限勞動(dòng)合同到底是不是鐵飯碗？是不是終身制？會(huì)不會(huì)導(dǎo)致隱性成本的增加？ 3、用人單位拒絕簽訂無(wú)固定期限勞動(dòng)合同有何風(fēng)險(xiǎn)？員工工作10年以上，又簽訂了固定期限的勞動(dòng)合同，勞動(dòng)者要求將固定期限勞動(dòng)合同變更為無(wú)固定期限勞動(dòng)合同能否獲得支持？ 4、用人單位滿(mǎn)一年不訂立書(shū)面勞動(dòng)合同視為訂立了無(wú)固定期限勞動(dòng)
6、合同，用人單位是否還需簽訂書(shū)面的無(wú)固定期限勞動(dòng)合同？不簽訂的，用人單位是否需每月支付兩倍工資？ 5、連續(xù)訂立二次固定期限勞動(dòng)合同后，員工提出簽訂無(wú)固定期限勞動(dòng)合同，用人單位能否拒絕？第二次固定期限勞動(dòng)合同到期，用人單位是否還有權(quán)終止合同？用人單位到底有幾次選擇權(quán)？ 6、無(wú)固定期限勞動(dòng)合同對(duì)用人單位存在的一個(gè)陷阱及應(yīng)對(duì)方法； 7、合同期滿(mǎn)勞動(dòng)者由于醫(yī)療期、孕期、產(chǎn)期、哺乳期等原因續(xù)延勞動(dòng)合同導(dǎo)致勞動(dòng)者在該用人單位連續(xù)工作滿(mǎn)十年，勞動(dòng)者提出訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的，用人單位是否必須訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同？時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這
7、其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里 8、勞動(dòng)合同期滿(mǎn)，用人單繼續(xù)留用勞動(dòng)者，但未與勞動(dòng)者續(xù)訂書(shū)面勞動(dòng)合同超過(guò)一年的，是否也視為已經(jīng)訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同？ 9、連續(xù)工作連續(xù)與連續(xù)兩次固定期限中的“連續(xù)”如何理解？中途斷開(kāi)一段時(shí)間是否可以不再“連續(xù)”？ 1、哪些勞動(dòng)合同無(wú)效？勞動(dòng)合同被確認(rèn)無(wú)效后，勞動(dòng)者的勞動(dòng)報(bào)酬
8、按照什么標(biāo)準(zhǔn)支付？在無(wú)效勞動(dòng)合同的前提下辭退勞動(dòng)者是否適用經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償
