寶玉挨打教案

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1、學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里寶玉挨打教案　　1、了解曹雪芹《紅樓夢(mèng)》文學(xué)常識(shí)，識(shí)記基礎(chǔ)字詞?！　?、體會(huì)作品情節(jié)設(shè)計(jì)方面的特色，學(xué)會(huì)用比較的方法從深層透視人物復(fù)雜性格?！　?、嘗試研究性閱讀的方法，培養(yǎng)對(duì)經(jīng)典名著的興趣與鑒賞能力?！　”菊n涉及的人物較多，小說背景較復(fù)雜，作者在表現(xiàn)這些人和事的過程中所調(diào)動(dòng)的手段很豐富，表現(xiàn)得也非常充分。因此，本課教學(xué)強(qiáng)調(diào)小說情節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特性及人物性格的刻畫。　　本課主要采用剝落法體會(huì)作品情節(jié)層層鋪墊，推舉高潮

2、的設(shè)計(jì);采用問題探究式學(xué)習(xí)方式，在具體場(chǎng)景中對(duì)人物進(jìn)行比較分析，透視人物復(fù)雜性格，昭示人物關(guān)系與矛盾。第一課時(shí)　　1、了解曹雪芹與《紅樓夢(mèng)》的基本情節(jié)與人物?！　?、通讀全文，識(shí)記基礎(chǔ)字詞?！　?、閱讀第二單元擴(kuò)展閱讀中《的情節(jié)波瀾》一文，推薦《劉心武揭秘》(第十講蔣玉菡之謎)，了解本文在《紅樓夢(mèng)》中的地位，熟悉本文情節(jié)、人物與前后的聯(lián)系，整體把握情節(jié)。　　4、寫近五百字的有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的某情節(jié)、人物的小評(píng)論。時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，

3、方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　《紅樓夢(mèng)》：“一把辛酸淚，滿紙荒唐言，都云作者癡，誰解其中味”，大家談《紅樓夢(mèng)》的人物、情節(jié)、語言等。(老師談大家心中的《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)、人物，引起學(xué)生的興趣。)“寶玉是一個(gè)似癡如狂的人，并集眾寵于一身，他怎么挨打呢?且這是小說上半部的一大高潮，我們來看看故事究竟如何展開的?”　　本文節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》的第33回，即“手足耽耽小動(dòng)唇舌，不肖種種大承笞撻”?！秾氂癜ご颉分饕憩F(xiàn)新舊兩代人之間的矛盾沖

4、突，突出表現(xiàn)了賈政與寶玉父子兩代的思想沖突，明確展示了男主人公的叛逆性格。本文通過對(duì)寶玉挨打這一事件的描寫，揭示了寶玉挨打的根本原因及社會(huì)背景，同時(shí)也展示了相關(guān)人員對(duì)寶玉挨打所持的態(tài)度。逐層遞進(jìn)的情節(jié)設(shè)計(jì)和錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突都寫得非常出色?！　枪φ壬鷮ⅰ都t樓夢(mèng)》情節(jié)設(shè)計(jì)起伏跌宕的的特色情節(jié)論為三態(tài)：一是“潛流暗滾”，矛盾的積聚時(shí)期，表面看似平靜的水面，實(shí)際上內(nèi)中包含著沖突和斗爭(zhēng)的潛流;二是“驚濤大作”，對(duì)立雙方矛盾沖突激化，失去了平衡，表面與內(nèi)在都以非常的形態(tài)出現(xiàn);三是“余波漣漪”，沖突過后，不是戛然而止，而是波紋蕩漾，進(jìn)一步深化矛盾，為下一輪沖突埋下伏筆。其中

5、“寶玉挨打”這一片斷就充分體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　(明確：全文分兩部分，一是寶玉挨打的起因;二是因?qū)氂癜ご?，賈政與王夫人、賈母之間的沖突)　　問題1：寶玉挨打前的有什么神情變化?　　(參考：寶玉見賈雨村是“思欲愁悶”;回來聽到金釧兒含羞賭氣自盡是“

6、心中早又五內(nèi)摧傷;見到母親是“進(jìn)來被王夫人數(shù)落教訓(xùn)”;出門后是“茫然不知何往”“低頭感嘆”;與父親“撞了個(gè)滿懷”、“倒抽了一口氣”、“垂手一旁站著”、“惶悚”;忠順府索人，起先隱藏事實(shí)，后被揭穿，“轟去魂魄”、“口瞪目呆”;寶玉聽見父親吩咐，知“多吉少兇”，找人報(bào)信又不能，“急的跺腳”，被逼出門去挨打。)　　問題2：賈政打?qū)氂袂坝惺裁瓷袂樽兓?　　(參考：賈政責(zé)說寶玉見賈雨村精神不振時(shí)“原本無氣”;但與之“撞個(gè)滿懷”后看到他垂頭喪氣，“不似往日”，語無倫次，“倒生了三分氣”;忠順府索人，使賈政“又驚又氣”“目瞪口歪”;賈環(huán)告狀，如火上澆油，多次“喝令”，“大逆不道”

7、使賈政神色“面如金紙”“眼都紅紫了”。)　　問題3：對(duì)照寶玉與賈政的神情變化，歸納引發(fā)寶玉挨打的事件?時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　(參考：①寶玉陪賈雨村，“半天才出來”，“全無慷慨揮灑談吐”，使賈政責(zé)怪之，這是寶玉挨打的導(dǎo)因。②寶玉因悲金釧兒之死，“不似往日”，又