淺析西部貧困山區(qū)教育存在地問地的題目及對策

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1、實用標準文檔淺析西部貧困山區(qū)教育存在的問題及對策閱讀727次2007-09-01淺析西部貧困山區(qū)教育存在的問題及對策■趙靜特　　發(fā)布時間：2006-11-518:31:47　　原出處：彝族人網　　摘要：貧困山區(qū)教育存在的問題：學齡兒童的入學率，鞏固率較低、辦學規(guī)模小、效益低。學校布置不合理，教育資源浪費嚴重教育投入不足，自我造血功能差、學校管理差、教學質量低、社會、學校學習教育的環(huán)境較亂、較差、“普初”工作的推進和鞏固難，掃盲工作困難；　　對策：強化依法治學、集中教育投資，形成縣鄉(xiāng)村三級文化中心、完善內部管理，深化教育體制改革，努力提高教學質量和辦學效益、采取分類教學?！　￡P鍵詞

2、：強化依法治學入學率辦學規(guī)模教育資源教育環(huán)境教育投資教育體制教學質量和辦學效益分類教學　　　　西部貧困地區(qū)的教育工作由于受到歷史的、自然的、經濟的多種因素制約，面臨著許多困難和問題，尤其是中小學生入學率、鞏固率低，辦學規(guī)模呈滑坡趨勢。如果不及時采取有效措施，深化教育改革，加快教育發(fā)展，必將難以適應經濟發(fā)展的要求，成為西部貧困地區(qū)快速發(fā)展的瓶頸。四川省布拖縣是一個少數民族聚居的國定貧困縣，平均海拔2000多米，又是一個高寒山區(qū)縣，在西部貧困縣中具有一定的代表性。下面就以布拖縣為例，淺析西部貧困地區(qū)教育存在的問題，并提出一些對策和建議。一、存在的問題及原因　　1、學齡兒童的入學率，鞏

3、固率較低。據調查小學入學率達94.3％，其中女童入學率為87.2％；初中適齡兒童入學率為19.6％；殘疾兒童隨班就讀入學率為32.8％；青壯年非文盲率為90.6％。小學輟學率為6.9％，初中輟學率為9.7％，小學畢業(yè)生升初中比例為61.2％。2005年，小學6年保留率為45.5％（沒有考慮中途轉學到縣外就讀因素），初中3年保留率為76.5％（沒有考慮中途轉學到縣外就讀因素）。學齡兒童入學率、鞏固率低主要有以下幾個原因：一是受歷史的傳統文化觀念的影響,有相當多的群眾,甚至部份干部對文化教育的作用重視不夠,認識不清。尤其重男輕女的落后觀念，致使女童入學率更低，初中流失的學生中多數為適

4、齡女童。二是由于自然條件惡劣，群眾居住分散，增加了學生讀書的困難。三是部份黨政領導干部對教育工作重要性認識不足，對教育工作沒有給予應有的重視、關心和支持。沒有制定相應的獎懲措施，沒有將教育工作列入黨政領導干部的政績考核內容。四是全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有制定有利于學齡兒童入學的優(yōu)惠條件、辦法，在《鄉(xiāng)規(guī)民約》、《村規(guī)民約》中沒有列入有關教育方面的條款，如對不支持學齡兒童入學的家庭可采取哪些強制性的懲罰措施。五是現行教材理論性強、實用性差，教學中存在著圍著考試這個指揮棒轉的現象。教學與實際生活、生產嚴重脫節(jié)。學生所學知識生活中用得上的太少，教育投資回報率太低。挫傷了群眾對教育的熱情和積極性，使群

5、眾產生了“讀書無用論”的錯誤思想，認為讀書所起的作用不大,甚至讀了書的學生不愿、不會勞動了。在發(fā)展家庭經濟，脫貧致富方面，讀不讀書區(qū)別不大，甚至吃虧。　　2、辦學規(guī)模小、效益低。學校布置不合理，教育資源浪費嚴重。全縣現有幼兒園1所（另有3所學校附設學前班），小學167所，中學4所（其中：高完中1所、單設初級中學1所、附設初級中學2所），教師進修校1所，教育科研機構1個。精彩文案實用標準文檔　　全縣現有13個幼兒（學前班）教學班，在園（班）幼兒548人；小學578個教學班，在校學生18538人；初中29個教學班，在校學生1160人；高中4個教學班，在校學生149人。　　全縣現有各類

6、公辦教師935人，其中：學前教育教師29名，小學教師742人（包括掃盲、成人教育教師30人），另外現有小學代課教師達306人，初中教師133人，高中教師18人，成人中等教育和教育科研教師13人?！　∪h有農民文化技術學校35所，2005年培訓學員7200人，勞務輸出培訓學員6450人，青壯年非文盲率達95.68％，掃盲脫盲人員鞏固率達96％，農技培訓面達33％。　　全縣開辦中小學一類模式雙語教學學校3所、5個教學班、165名學生；開辦二類模式雙語教學學校46所、365個教學班、11198名學生?！　∪h有34所學校開辦了寄宿制班，有寄宿制學生5480人，其中重點寄宿制學生1680

7、人?！　娜h在崗公辦教師總數計算，人均負擔學生21.8人。其中小學人均負擔24.98人，初中8.72人，高中8.28人。與正常要求初中人均負擔學生16人相比，差距較大。如果算上代課代職教師，這一結果會更低。另外，布拖縣還有一師一校近30所。由于學校（主要是村小）分散偏僻，教師、教學設備，教室、場地等教育資源利用率低，社會經濟效益較差，造成較大浪費。僅代課代職教師每年代課費近16萬元。另一方面由于學校布置不合理，縣城和區(qū)中心校教師超編，而鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、特別是村小教師嚴重不足。其主要原