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《猜謎語(yǔ)識(shí)字法在課堂教學(xué)應(yīng)用問(wèn)題及建議》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、猜謎語(yǔ)識(shí)字法在課堂教學(xué)應(yīng)用的問(wèn)題及建議摘要：從古到今，中國(guó)的許多漢字均可編成謎語(yǔ)，并且可以運(yùn)用在小學(xué)的識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生猜謎語(yǔ)是為了使學(xué)生按照漢字規(guī)律猜想，這是鞏固漢字結(jié)構(gòu)的一種方法。通過(guò)猜字謎學(xué)生可以對(duì)字形加深記憶，鞏固所學(xué)漢字的有關(guān)知識(shí)。但是猜謎語(yǔ)識(shí)字法在課堂教學(xué)的應(yīng)用中還存在一些問(wèn)題，本研究就這些教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出改善的建議。關(guān)鍵詞：猜謎語(yǔ)；課堂；教學(xué)；建議Abstract:Fromancienttimestothepresent,manyChinesecharacterscanbecompiledriddle,andcanbeusedin
2、primaryschoolliteracyteaching,letthestudentsguesstheriddleisinordertomakethestudentsaccordingtothelawofcharactersguess,whichistheconsolidationofamethodofChinesecharacterstructure.Thestudentscandeepenthememoryofapuzzleshape,consolidaterelevantknowledgeChinesecharacters.Butriddles
3、literacymethodintheapplicationofclassroomteaching,someproblemsstillexist,theproblemsintheprocessofteachingputforwardsuggestionsforimprovement.Keywords:riddles;classroomteaching;suggestions..目錄摘要1Abstract1一、猜謎語(yǔ)識(shí)字教學(xué)內(nèi)涵及基本原則2（一）猜謎語(yǔ)識(shí)字教學(xué)的內(nèi)涵2（二）猜謎語(yǔ)識(shí)字教學(xué)的基本原則21、易用性原則22、趣味性原則3二、猜謎語(yǔ)識(shí)字教學(xué)存在的
4、問(wèn)題3（一）低年級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力、理解能力相對(duì)較弱3（二）教學(xué)方法單一3（三）教學(xué)設(shè)計(jì)不精3（四）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)多媒體不良4（五）學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重4三、猜謎語(yǔ)識(shí)字教學(xué)改進(jìn)建議4（一）練習(xí)模仿,類推遷移5（二）字形模仿5（三）大膽想象5（四）加強(qiáng)引導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)評(píng),反復(fù)練習(xí)5（五）借助拼音，自學(xué)字詞6（六）指導(dǎo)寫(xiě)字，筆筆到位6（七）交流賞析鞏固識(shí)字6四、教學(xué)形式的創(chuàng)新7（一）小組合作，交流謎語(yǔ)7（二）拓展延伸，巧編字謎7參考文獻(xiàn)7..一、猜謎語(yǔ)識(shí)字教學(xué)內(nèi)涵及基本原則中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。自古以來(lái)，中國(guó)的許多漢字均可編成字謎。謎語(yǔ)的形式是多種多樣的，所包含的
5、內(nèi)容比較全面，謎語(yǔ)可以說(shuō)是一門(mén)綜合性的知識(shí)。在課堂教學(xué)中運(yùn)用猜謎語(yǔ)識(shí)字法可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，豐富學(xué)生知識(shí)以及開(kāi)闊學(xué)生眼界，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。（一）猜謎語(yǔ)識(shí)字教學(xué)的內(nèi)涵在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生猜測(cè)字謎的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)按照漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律進(jìn)行猜想，這是鞏固識(shí)記漢字的一種方法，通過(guò)猜測(cè)，學(xué)生可加深對(duì)字形的記憶，鞏固所學(xué)漢字的有關(guān)知識(shí)。猜字謎有助于提高學(xué)生識(shí)字的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在猜字謎、編字謎的過(guò)程中，既可以識(shí)記了漢字的字音、字形，又可以理解漢字的字義，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力和表達(dá)能力，真可謂是一舉多得。識(shí)字教學(xué)一直以來(lái)都是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)
6、，而新的課程改革更是把低年級(jí)識(shí)字教學(xué)列入了重中之重，并考慮到低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“多識(shí)字、少寫(xiě)字”，然而，在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，普遍存在著這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生識(shí)字記得快遺忘得也特別快，有好多學(xué)生明明剛才還認(rèn)識(shí)這個(gè)生字，可是只要把這個(gè)生字換個(gè)位置，他又不知該念什么了?？磥?lái)學(xué)生沒(méi)有真正記住這些生字寶寶，他們只是根據(jù)生字固定的位置、大體的形狀來(lái)進(jìn)行理解記憶。（二）猜謎語(yǔ)識(shí)字教學(xué)的基本原則1、易用性原則我們把一些常見(jiàn)的謎語(yǔ)引進(jìn)課堂，使學(xué)生容易接受，能夠提高他們對(duì)識(shí)字的興趣，加強(qiáng)對(duì)識(shí)字猜謎的效果。比如:在學(xué)習(xí)《小小的船》一課中，教師出示了一個(gè)月亮的“月”字
7、,讓學(xué)生給月字編一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考同學(xué)們，大家的興致就更高了，有編:彎彎的香蕉像月牙,..彎彎的月亮像鐮刀等等。同學(xué)們編的謎語(yǔ)五花八門(mén)的，但是我看到了他們對(duì)猜謎識(shí)字的興趣。我們把猜謎語(yǔ)引進(jìn)識(shí)字課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅對(duì)所學(xué)的生字學(xué)得津津有味，還加深了學(xué)生對(duì)生字的印象，又鍛煉了學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)的的能力，從而發(fā)揮了他們豐富的的想象力。在課堂教學(xué)中運(yùn)用猜謎識(shí)字法不僅鍛煉他們的思維力，鼓勵(lì)學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地參與到識(shí)字猜謎識(shí)字得活動(dòng)中。2、趣味性原則低年級(jí)的學(xué)生，正處于注意力比較薄弱，性格活潑好動(dòng)，容易分心，很難長(zhǎng)時(shí)間專注于某一事物，但對(duì)游戲情有獨(dú)鐘的階段。喜歡游戲是
8、每個(gè)兒童的天性。因此，在識(shí)字教學(xué)中使用學(xué)生最喜歡的游戲，用游戲的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，可以活
