中班音樂游戲：大象和小鳥.doc

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1、中班音樂游戲：大象和小鳥中班音樂游戲：大象和小鳥中班音樂游戲：大象和小鳥中班音樂游戲：大象和小鳥活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。2、在故事情境的幫助下學(xué)習(xí)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，并有節(jié)奏地表現(xiàn)。3、體驗(yàn)音樂游戲中角色扮演的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大象與小鳥的手偶或毛絨玩具各一、音樂、圖譜?；顒?dòng)過程：一、傾聽故事，進(jìn)入音樂情境。師根據(jù)圖片一講述故事：森林里住著許多小動(dòng)物，有調(diào)皮的小猴、美麗的長(zhǎng)頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥，大象和小鳥是一對(duì)好朋友，它們倆經(jīng)常在一起玩有趣的游戲。師：你知道大象

2、喜歡干什么？小鳥又喜歡干什么呢？（師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片）（幼兒簡(jiǎn)單猜測(cè)后，師繼續(xù)講述故事）師：這只大象真的和你們說的一樣，它太重了，所以走起路總是慢慢的。大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水，粗粗的尾巴還會(huì)甩甩去趕蚊子呢。小鳥，它最喜歡在天上飛，有時(shí)候也會(huì)停在樹枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對(duì)了，小鳥還會(huì)捉蟲子吃呢。二、初步感受音樂，在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動(dòng)作。1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂。師：你們想和大象、小鳥一起玩嗎？聽，它們了。播放A段，感知樂曲沉重、平穩(wěn)的特點(diǎn)。師：誰了？你怎么知道是大象呀？（幼兒回答）師：這段音樂聲音很重很慢，很像大象走路（出示大象圖譜），又

3、重又慢，誰學(xué)一學(xué)大象走路。（師哼音樂）（師請(qǐng)2-3個(gè)幼兒）師：那我們一起學(xué)一學(xué)大象走路吧！現(xiàn)在我們的手是大象的腳，我們一起學(xué)大象走路吧，記得要聽好音樂哦?。úシ乓魳?，在位置上模仿）師再次播放A段集體模仿大象走路：你們學(xué)的真好，重重地、慢慢得，非常的有節(jié)奏，那我們站起學(xué)學(xué)大象走路吧！（教師哼唱音樂）師：大象們走的真棒，那讓我們聽著音樂再走一走吧！播放B段，感知樂曲輕快、跳躍的特點(diǎn)。師：大象了，小鳥也了（出示小鳥圖譜），你們聽。小鳥是怎么的呀？誰學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的？（師在幼兒做動(dòng)作時(shí)哼唱歌曲）師：那我們一起學(xué)一學(xué)小鳥輕快的飛。（播放音樂）師播放AB段音樂：我們把

4、大象走路和小鳥飛連起做一做吧！要聽好音樂哦！2、在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動(dòng)作。播放中間段音樂：想象大象和小鳥在干什么？師：大象和小鳥都了（出示大象小鳥圖譜），它們會(huì)干什么呢？（記號(hào)筆畫出符號(hào)）請(qǐng)你聽著音樂想一想。大象在干什么？小鳥在干什么？大象還會(huì)干什么呢？小鳥又會(huì)做什么呢？聽完之后和旁邊的小朋友說一說。師：大象喜歡干什么呢？誰會(huì)做個(gè)動(dòng)作給大家猜猜？（師幫助哼音樂）（提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下；左邊捉捉蟲，右邊捉捉蟲……）小鳥也了，誰會(huì)把小鳥喜歡做的事情表演給大家看？師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖和譜。師幼聽音樂做動(dòng)作。師：我們一起看著圖譜，聽著音樂把大象和小鳥做

5、的事情表演出吧！三、進(jìn)一步感受音樂，學(xué)習(xí)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。1、看圖譜完整傾聽音樂，并想象游戲情節(jié)。師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂，看著圖譜想一想大象和小鳥的故事吧?。◣熾S音樂指圖譜）師：咦，還有一段音樂呢！最后一段音樂在說什么呀？幼兒自由回答，師：原大象和小鳥在一起做游戲，唱著歌跳舞呢，它們玩的真開心。2、在教師的帶領(lǐng)下完整地進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。師：健壯的大象，可愛的小鳥，我們聽著音樂一起玩吧。（站起完成）3、教師選擇其中一個(gè)角色，與幼兒分角色進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。師：我們一起玩游戲吧，你們想做大象還是小鳥？（站起）師：那我做大象，你們和周老師一起做小鳥，大象做動(dòng)作的時(shí)候小鳥在干什

6、么？怎么靜止？小鳥做動(dòng)作時(shí)大象在干什么呢？大象準(zhǔn)備好了，小鳥們準(zhǔn)備好了嗎？師：剛剛我看到大象做動(dòng)作時(shí)，有一只小鳥做的靜止動(dòng)作非常的漂亮，請(qǐng)你做給我們大家看一看。師：那我們?cè)偻嬉淮斡螒?，這次，我們換一下，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友跟我一起做小鳥，其他小朋友和周老師一起做大象，記得聽好音樂。分組游戲。師：這次大象和小鳥的靜止動(dòng)作都做的非常漂亮，那現(xiàn)在我們分組玩游戲，這邊的小朋友你們做大象，那邊的小朋友做小鳥，準(zhǔn)備好了嗎？4、找好朋友游戲。師：你們完成的非常棒，那現(xiàn)在老師要加大游戲的難度了，我請(qǐng)你自己去找一個(gè)好朋友，你們自己商量一下，誰做小鳥，誰做大象，好嗎？商量好了嗎？大象準(zhǔn)

7、備！小鳥準(zhǔn)備！四、結(jié)束活動(dòng)師：今天我們和大象小鳥玩的真開心，森林里還有很多小動(dòng)物呢，下次我們?cè)俸退麄円黄鹜姘?！活?dòng)反思：本次活動(dòng)是第二議，經(jīng)過更改，活動(dòng)中更加體現(xiàn)出音樂游戲的規(guī)則性，配班老師的出現(xiàn)幫助了孩子們建立了規(guī)則，知道大象動(dòng)的時(shí)候小鳥不動(dòng)，小鳥動(dòng)的時(shí)候大象不動(dòng)，同時(shí)，孩子們對(duì)音樂的節(jié)奏也把握的較明確。但是仍有不少改進(jìn)的地方，我的提問方式需要改變一下，如在明確游戲規(guī)則時(shí)，我用圖譜建立規(guī)則，這個(gè)時(shí)候如果能利用音樂（大象有音樂的時(shí)候，小鳥在干什么？怎么休息？小鳥又音樂的時(shí)候大象在干什么？怎么休息？）建立規(guī)則的話則能讓孩子們對(duì)規(guī)則更加明白，最后一次的游戲中，孩子

8、們雖然能找到好朋友，但是仍是各規(guī)各的游