大班音樂(lè)：撥浪鼓.doc

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1、大班音樂(lè)：撥浪鼓大班音樂(lè)：撥浪鼓設(shè)計(jì)意圖：民間傳統(tǒng)音樂(lè)，作為傳統(tǒng)化的一部分，是幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)化的一條生動(dòng)而有效的途徑，在幼兒音樂(lè)教育中具有獨(dú)特的價(jià)值。歌曲《撥浪鼓》是一首具有京味的民間童謠，不僅兒化音特點(diǎn)明顯，京劇的唱腔濃重，而且歌詞生動(dòng)有趣，以撥浪鼓的歌聲表達(dá)了人們對(duì)豐收的期望和喜悅。我希望通過(guò)對(duì)歌曲的合理處理，既豐富了音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容，又幫助幼兒在欣賞感受、模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造表現(xiàn)中感受中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)化的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：⒈大班音樂(lè)：撥浪鼓大班音樂(lè)：撥浪鼓設(shè)計(jì)意圖：民間傳統(tǒng)音樂(lè)，作為傳統(tǒng)化的一部分，是幼兒了解中國(guó)

2、傳統(tǒng)化的一條生動(dòng)而有效的途徑，在幼兒音樂(lè)教育中具有獨(dú)特的價(jià)值。歌曲《撥浪鼓》是一首具有京味的民間童謠，不僅兒化音特點(diǎn)明顯，京劇的唱腔濃重，而且歌詞生動(dòng)有趣，以撥浪鼓的歌聲表達(dá)了人們對(duì)豐收的期望和喜悅。我希望通過(guò)對(duì)歌曲的合理處理，既豐富了音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容，又幫助幼兒在欣賞感受、模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造表現(xiàn)中感受中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)化的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：⒈欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。⒉積極參與游戲，感受咚吧咚吧節(jié)奏，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，感受咚吧咚吧節(jié)奏。

3、活動(dòng)難點(diǎn)：初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：⒈玩具撥浪鼓、圖譜、紙、筆；幼兒圍坐成圓⒉音樂(lè)《撥浪鼓》活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎游戲?qū)W習(xí)歌曲主歌部分，初步感受京味童謠的韻味。㈠猜謎導(dǎo)入，引出興趣⒈師：你們玩過(guò)猜謎語(yǔ)嗎？怎么玩的？——小結(jié)：謎語(yǔ)有謎面和謎底，有人說(shuō)謎面，有人猜謎底。⒉今天我?guī)Я艘粯永蠋熜r(shí)候經(jīng)常玩的玩具，用猜謎的方法請(qǐng)你們猜一猜是什么玩具？（出示圖譜“？”）（評(píng)析：從幼兒猜謎的游戲經(jīng)驗(yàn)切入，激起下一環(huán)節(jié)中傾聽(tīng)猜謎的興趣。）㈡多種形式猜謎，初步感受旋律，熟悉歌詞。⒈預(yù)設(shè)第一次清唱猜謎。⑴清唱謎面，將“啥玩具”替代“

4、撥浪鼓”。師：這次我把謎面唱出，仔細(xì)聽(tīng)?、朴變翰轮i底。師：猜猜是什么玩具？A預(yù)設(shè)猜錯(cuò)：你為什么猜……？（師用清唱方式回應(yīng)并反問(wèn)：那是“……”這樣嗎？）B預(yù)設(shè)猜對(duì)：為什么猜?lián)芾斯模恐i面哪里提示了你？（根據(jù)回答師及時(shí)演唱回應(yīng)）⑶過(guò)渡語(yǔ)：謎面的每一句話都和謎底有關(guān)，要把每一句話結(jié)合起想。⒉預(yù)設(shè)第二次結(jié)合動(dòng)作演唱猜謎。⑴隨伴奏音樂(lè)動(dòng)作提示并演唱謎面。師：我邊唱謎面邊給你們一點(diǎn)動(dòng)作提示，請(qǐng)你們?cè)俨乱徊?。⑵梳理謎面蘊(yùn)含的三大特點(diǎn)。師：我唱的謎面里說(shuō)這樣玩具大概是什么樣的？有哪些特點(diǎn)？（根據(jù)回答演唱梳理三個(gè)特點(diǎn)：A臉蛋兒圓，B戴耳環(huán)兒，

5、搖起頭兒唱的歡）⑶幼兒猜謎底⒊隨樂(lè)邊唱邊畫(huà)，揭曉謎底⑴教師隨音樂(lè)邊唱邊畫(huà)（簡(jiǎn)筆畫(huà)替代問(wèn)號(hào)）師：謎底揭曉的時(shí)刻到了，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看到底什么？⑵（出示實(shí)物撥浪鼓）師：原我?guī)У耐婢呔褪菗芾斯?。撥浪鼓是我?guó)傳統(tǒng)的民間玩具，老師小時(shí)候，甚至你們爸爸媽媽、爺爺奶奶小時(shí)候都玩過(guò)。你們玩過(guò)嗎？試一試？（評(píng)析：教師巧妙地將范唱融入到層層遞進(jìn)、形式豐富的猜謎游戲中，既激起了幼兒傾聽(tīng)的興趣，幫助幼兒熟悉旋律、理解歌詞，又發(fā)展了幼兒的概括能力和思維能力，體驗(yàn)到了猜出謎底“原如此”的驚喜和快樂(lè)。另外教師范唱中注重了京腔京韻的風(fēng)格體現(xiàn)，既豐富了幼兒對(duì)

6、民間傳統(tǒng)音樂(lè)的感受能力，也為“兒化音”這一難點(diǎn)的突破做好充分的鋪墊。）㈢學(xué)唱歌曲前半部分⒈教師動(dòng)作表現(xiàn)撥浪鼓特征，提示跟唱：我們把謎底唱一唱吧?、哺鶕?jù)幼兒需求，提示演唱：需要我提示你們演唱嗎？用什么提示？動(dòng)作？畫(huà)畫(huà)？⒊同伴互助演唱：猜謎語(yǔ)一定要把謎面唱清楚了才能讓對(duì)方猜，現(xiàn)在哪里還有點(diǎn)不明白，不敢唱的，趕快問(wèn)哦?。ㄔu(píng)析：學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的個(gè)體差異和需求，給予了幼兒學(xué)習(xí)的方法習(xí)得，如動(dòng)作提示、同伴互助等，為幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）㈣感受并嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。⒈師：這是一首京味的民間童謠，有京劇的唱腔，字正腔圓，像

7、這種有京劇韻味的都稱為京歌，這首撥浪鼓就是一首京歌，京歌的發(fā)音吐字有北京人方言里兒化音的特點(diǎn)，就是在有些字的后面緊緊地跟著一個(gè)“兒”字，就像歌曲中的臉蛋兒，舌頭卷起就能唱出，有趣嗎？⒉再次傾聽(tīng)歌曲，學(xué)學(xué)唱唱兒化音⑴師：歌曲里還有哪些有趣的兒化音的發(fā)音呢？我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。⑵聽(tīng)到哪幾個(gè)舌頭卷起唱的兒化音呢？學(xué)一學(xué)。（幼兒嘗試唱出“兒化音”，如“耳環(huán)兒”“左一個(gè)兒”“右一個(gè)兒”）⑶師：那我們?cè)俪怀@首京歌《撥浪鼓》，要把歌曲里具有京味的兒化音唱出，還要字正腔圓，把每個(gè)字唱清楚?。ㄔu(píng)析：本環(huán)節(jié)中及時(shí)介紹歌曲特點(diǎn)，在聽(tīng)一聽(tīng)找一找中

8、幫助幼兒有目的地去感受民間傳統(tǒng)京歌的特點(diǎn)，豐富傳統(tǒng)音樂(lè)化方面的粗淺知識(shí)。通過(guò)學(xué)舌游戲激起幼兒表現(xiàn)歌曲京味的興趣。）二、在游戲中感受副歌部分咚吧咚吧節(jié)奏，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂(lè)趣。⒈初步感受撥浪鼓咚吧咚吧的聲音和節(jié)奏⑴撥浪鼓搖起頭兒唱的歡，它會(huì)怎么唱呢？我們聽(tīng)一聽(tīng)?、苾A聽(tīng)歌曲后半段副歌部分⑶師：撥浪鼓是怎么唱歌