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1、中班音樂《石頭碰碰響》中班音樂《石頭碰碰響》設計意圖：“加油干”是一首產(chǎn)生并應用于勞動的民間歌曲，大家熟悉的勞動號子，歌曲簡短有力度，很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化：曲調(diào)明快簡單，易學易唱；節(jié)奏是四二拍子，強弱分明；氣質風格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語言方面簡單明了，富有節(jié)奏。非常適合中班幼兒嘗試和表現(xiàn)。所以我設計了這節(jié)音樂《加油干》，《加油干》的勞動場景于幼兒周圍的生活，使本次歌唱教學活動因貼近生活變得更加親切。如果活動中教師從感受歌曲的旋律入手；以圖譜的輔助讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容；在幼兒復習歌曲的同時結合手部動作，更加讓幼兒體會到歌曲“加油干”
2、的有力特點中班音樂《石頭碰碰響》中班音樂《石頭碰碰響》設計意圖：“加油干”是一首產(chǎn)生并應用于勞動的民間歌曲，大家熟悉的勞動號子，歌曲簡短有力度，很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化：曲調(diào)明快簡單，易學易唱；節(jié)奏是四二拍子，強弱分明；氣質風格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語言方面簡單明了，富有節(jié)奏。非常適合中班幼兒嘗試和表現(xiàn)。所以我設計了這節(jié)音樂《加油干》，《加油干》的勞動場景于幼兒周圍的生活，使本次歌唱教學活動因貼近生活變得更加親切。如果活動中教師從感受歌曲的旋律入手；以圖譜的輔助讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容；在幼兒復習歌曲的同時結合手部動作，更加讓幼兒體會到歌曲
3、“加油干”的有力特點，運用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動進行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術作品所帶的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。活動目標：1．在感受音樂明快、有力的基礎上，嘗試看指揮學習用石頭、勺子打擊歌曲的節(jié)奏。2、體驗與同伴合作配樂器演奏的樂趣，激發(fā)對節(jié)奏樂活動的愿望?；顒訙蕚洌?．幼兒人手兩塊鵝卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的節(jié)奏譜。2．音樂磁帶《加油干》。不同節(jié)奏的。3．在音樂伴奏下學習用石頭和勺子敲擊簡單的節(jié)奏?；顒舆^程：一．運用已有經(jīng)驗，感受表現(xiàn)歌曲。1．引入：&qut;小朋友，還記得《馬蘭花》的故事
4、嗎？這個故事里有誰？你喜歡誰？為什么？在我們生活中還有很多勤勞的人，（觀看錄像邊唱歌）我們一起幫他們加油吧!&qut;復習歌曲《加油干》師：這首歌很好聽，我們除了唱出，還可以用什么表演這首歌呢？2用身體動作表示《加油干》A對，我們還可以用身體的各個部位做動作表示這首歌曲。里面有兩個不同的節(jié)奏，我們一起看看，怎么拍？分別出示二分音符和四分音符用拍手拍出節(jié)奏。B想一想，嗬嗨可唱這句時要用力，那就用有力的動作表示。四分音符我們可以用什么身體動作表示。對，借助圖譜，我們聽著音樂完整的用身體動作一下。3．石頭、勺子碰碰響（1）師：&qut;小朋友，老師在你們椅子下面
5、準備了小石頭和小勺子，請你們玩一玩，待會兒請你說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？&qut;（2）幼兒自由操作，教師個別指導，引導幼兒互相交流。（提醒幼兒把小石頭和小勺子物歸原處）教師小結：小石頭和小勺子親一親的時候都會發(fā)出很好聽的聲音，如果配上節(jié)奏譜會有什么效果呢？二．借助圖譜，學習用石頭、勺子為音樂配節(jié)奏?！?．出示圖譜，感受歌曲的力度。（1）師：我們先看看這些節(jié)奏有什么不一樣的地方？教師小結：紅色需要用力敲擊，那我們試一試（聽著音樂）（全部用石頭敲）（2）師：我們先看看這些節(jié)奏下面有什么不一樣的地方？教師小結：紅色需要用力敲擊，那我們試一試（聽著音樂）（全部用勺子敲
6、）2分層次打擊（1）師：瞧，節(jié)奏譜有變化啦，是誰做游戲啦？（石頭）（2）師：又有誰做游戲啦？（石頭和勺子）那我們再試一下,。（3）師：接下我們的游戲要進入最難的一關了，三分之一孩子用石頭和勺子，三分之一用石頭和石頭三分之一孩子用勺子敲石頭分聲部表現(xiàn)歌曲。三．總結評價，鼓勵幼兒用樂器繼續(xù)表現(xiàn)樂曲。師：&qut;今天，我們用石頭和勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，老師把這些樂器放到區(qū)角里，下后，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂時間就到這里。&qut;活動反思打擊樂《加油干》性質鮮明、節(jié)奏明快、樂曲生動、有趣的歌詞深深吸引著幼兒，是一首勞動號子曲
7、。節(jié)奏大家肯定非常熟悉，，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設計了此次活動。整堂我以“勤勞的人”的角色扮演進行互動，充分運用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進行集體有節(jié)奏地的身體動作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節(jié)奏，我準備了石頭、勺子等這些打擊樂器，幼兒看著圖譜就能把節(jié)奏打出。幼兒在活動中的創(chuàng)造性還是比較強的，能夠創(chuàng)編出各種動作，能根據(jù)音樂的快慢創(chuàng)編出不同的動作。如娜娜說用拍肩表示慢的音樂，用跺腳表示快的音樂；還用拍腿和拍手表示慢和
8、快的音樂……總之孩子們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力
