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《大班音樂游戲：舞動(dòng)的面條.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、大班音樂游戲：舞動(dòng)的面條大班音樂游戲：舞動(dòng)的面條大班音樂游戲：舞動(dòng)的面條設(shè)計(jì)意圖大班幼兒非常喜愛音樂游戲，并喜歡模仿和表現(xiàn)自我，純真的心靈最容易被音樂游戲喚起，跟隨著音樂舞之蹈之?！吨改稀分兄赋鰬?yīng)充分創(chuàng)造條和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)化生活中，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。音樂游戲《舞動(dòng)的面條》更是以幼兒熟悉的，與自己生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條為活動(dòng)內(nèi)容，形象具體而且生活化。在音樂的選擇中，教師注重以音樂節(jié)奏感強(qiáng)，段落分明、旋律優(yōu)美、富有感染力的音樂，一下子就能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望
2、，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒，體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，幫助幼兒在創(chuàng)編和游戲中獲得快樂！活動(dòng)目標(biāo)1．積極參與游戲，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲帶的快樂。2．能根據(jù)音樂的節(jié)奏變化，與同伴進(jìn)行游戲。3．了解面條在煮的過程中不同的形態(tài)變化，嘗試用夸張有趣的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同形態(tài)的面條。活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在家觀察過父母煮面條的過程。教具準(zhǔn)備：煮面條的視頻和音樂。道具準(zhǔn)備：廚師帽、圍裙、筷子。場地準(zhǔn)備：活動(dòng)場地用彩繩膠帶布置成一個(gè)大圓為大鍋，四個(gè)小圓為碗?；顒?dòng)過程一、談話激趣，引出主題。師：1你們?cè)诩依镆娺^煮面條嗎？2面條是怎樣煮熟的？（通過談話活動(dòng)，幫助幼兒回顧和整理
3、已有經(jīng)驗(yàn)，自熱而然地進(jìn)入主題。）二、觀看視頻，初步了解面條下鍋前后各種形態(tài)，嘗試模仿不同形態(tài)的面條。1觀看視頻，引導(dǎo)提問，幫助幼兒了解面條的各種形態(tài)。師：（1）面條下鍋前是什么樣子的？幼：“面條沒煮前是直直的、硬硬的”、“脆脆的、長長的”、“細(xì)細(xì)的”師：（2）面條下鍋后發(fā)生了什么變化？幼：“面條下鍋時(shí)慢慢變軟了、變彎了”“像媽媽的頭發(fā)卷卷的、彎彎的”）師：（3）水開了，面條又發(fā)生了什么變化？幼：“水開了面條上下翻滾、跳上跳下”、“面條不停扭動(dòng)、互相纏繞、粘在一起”（幼兒通過觀看煮面條的視頻，直觀形象感受面條在煮的過程中不同的變化，把熟悉的生活
4、場景呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒觀看的很認(rèn)真，回答問題也很積極。）2啟發(fā)幼兒模仿各種形態(tài)的面條師：現(xiàn)在我們把自己想象成快樂的面條，模仿面條下鍋前、下鍋后、水沸騰的不同變化。幼：有的用“伸直的手臂”、有的用“直立的身體”，還有的幼兒“躺在地上伸直雙腿”表現(xiàn)直直的面條。幼：有的用“慢慢扭動(dòng)的身體”，有的用“旋轉(zhuǎn)的手臂”表現(xiàn)彎彎的面條，有的用“彎腰”表現(xiàn)彎彎的面條。幼：有的用“旋轉(zhuǎn)”、有點(diǎn)用“轉(zhuǎn)圈”，有的用“跳躍”表現(xiàn)水開了面條上下翻滾、跳上跳下。（通過觀看視頻，幫助幼兒直觀形象地感受面條在煮的過程中，不同的形態(tài)變化，而教師有針對(duì)的提問，極大地激發(fā)了幼兒表
5、達(dá)的愿望。從而進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒模仿面條的不同形態(tài)，大多數(shù)幼兒都樂于參與。）三、欣賞音樂，感受音樂不同的節(jié)奏變化，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。1．完整欣賞音樂，初步了解音樂不同性質(zhì)。師：音樂有三段，聽了第一段音樂有什么感覺？幼：“聽到第一段音樂感覺很有力、有勁”師：聽到第二段音樂和第一段音樂有什么不一樣？幼：“聽到第二段音樂感覺慢、舒緩”師：聽到第三段音樂有什么感受？幼：“聽到第三段音樂感覺很興奮、很激動(dòng)”2．分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。師：聽第一段音樂，把自己想象成面條，用動(dòng)作你想怎么做？幼：幼兒紛紛展開想象，用跺腳、直立雙臂、雙手行走
6、，身體僵直跳入鍋中幼：聽到第二段音樂，幼兒用身體、手臂表現(xiàn)面條慢慢變軟，彎曲、雙臂相抱表現(xiàn)面條纏繞。幼：聽到第三段音樂，水開了幼兒越越興奮，節(jié)奏越越快，用奔跑、上下翻滾、跳躍表現(xiàn)沸騰的面條，關(guān)火了，用身體表現(xiàn)面條靜止不動(dòng)3提煉動(dòng)作，全班幼兒跟著音樂完整表演一次。（幼兒聽到音樂異常興奮，有的跟著音樂跺腳、揮手、手舞足蹈，躍躍欲試，教師通過引導(dǎo)、啟發(fā)、提煉幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條沒下鍋前、下鍋后、水開時(shí)的變化：直直的——變軟——纏繞——翻滾，在優(yōu)美的音樂中，他們想象自己就是面條，在鍋里不停地變換動(dòng)作：第一段音樂雄壯有力，用直立的雙臂和雙腳表現(xiàn)“直直
7、的面條”、第二段音樂很慢很柔和，用柔軟的身體和手表現(xiàn)“柔軟的面條”、第三段音樂節(jié)奏越越快，用旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈、跳躍、奔跑表現(xiàn)上下翻滾，用相互抱在一起表現(xiàn)纏繞等。）四、游戲：煮面條1第一組幼兒參與游戲。（教師扮演廚師，幼兒扮面條一起游戲，提醒幼兒根據(jù)音樂變換動(dòng)作。）2第二組幼兒參與游戲。（幼兒扮演廚師，老師扮演面條媽媽帶面條寶寶游戲。3全班幼兒參與游戲。（音樂響起，“面條”雄壯有力行進(jìn)在鍋的外圈，教師以廚師的身份參與游戲，廚師說：水開了，”面條”下鍋了——“面條”紛紛跳到鍋里，沉在鍋底——慢慢的“面條”浮起了，變彎了、變軟了，水開了——“面條”上下翻
8、滾、互相纏繞。關(guān)火了，“面條”一動(dòng)不動(dòng)，開始撈“面條”到碗里了——“面條”跳到“碗里”。廚師撒各種調(diào)料啦，花生醬、麻辣鮮、蔥花——攪拌“面條”，“面條”——抖動(dòng)——
