大班教學(xué)：剪紙藝術(shù).doc

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1、大班教學(xué)：剪紙藝術(shù)大班教學(xué)：剪紙藝術(shù)大班教學(xué)：剪紙藝術(shù)大班教學(xué)：剪紙藝術(shù)大班教學(xué)：剪紙藝術(shù)大班教學(xué)：剪紙藝術(shù)大班1、活動(dòng)過程（1）形成良好的安全常規(guī)，掌握基本的剪紙技能。大班幼兒的自我服務(wù)能力、語言理解能力和執(zhí)行能力較強(qiáng)，為了確保幼兒使用剪刀的安全性，我們?yōu)槊總€(gè)幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)盤子。每次剪紙活動(dòng)開始前，請(qǐng)幼兒排隊(duì)取盤子，然后拿著盤子去取剪刀和紙，把剪刀和紙放在盤子里，端著盤子回到座位。幼兒在自己盤子的上方剪紙，確保剪掉的廢紙屑直接掉在盤子里，盡量不掉到桌上，保持桌面干凈整潔。剪后，幼兒把自己的剪紙作品放在桌子中間，端著盤子把剪刀放回統(tǒng)一的剪刀盒里

2、，然后把廢紙扔掉，將盤子放回原處。這樣確保幼兒的剪刀不亂放、廢紙不亂扔，同時(shí)避免二次收拾桌面。按照物體的輪廓由簡單到復(fù)雜的順序，引導(dǎo)幼兒按照對(duì)稱剪法剪出簡單的水果，如蘋果、桃子、柿子等，以及各種動(dòng)物、植物、日用品，如小狗、小雞等；樹、葉子、花等，桌子、椅子等。幼兒掌握了對(duì)稱剪出一個(gè)物體的方法后，引導(dǎo)幼兒對(duì)稱剪出兩個(gè)、四個(gè)物體等，隨著幼兒使用剪刀技能的不斷提高，引導(dǎo)幼兒剪窗花、四連體的各種花草、動(dòng)物等。（2）引導(dǎo)幼兒自主剪紙，創(chuàng)新剪紙方法。掌握了一定的剪紙方法和技能后，我們鼓勵(lì)幼兒看著老師的范例以及圖示自己折、剪，從而提高幼兒的觀察、分析能力和動(dòng)

3、手能力。如在小組活動(dòng)中，幼兒選擇喜歡的圖例自己折和剪，探索哪些地方留白，哪些地方剪掉，為什么要剪掉某一部分，留下另一部分，經(jīng)過不斷地折，不斷地剪，自我分析、反思、解決問題。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)趨^(qū)角擺放了生活中的多種物品，如各種水果、蔬菜模型，各種動(dòng)物毛絨玩具以及建筑物模型等，添置了很多圖片，如各種樹、花、日用品等圖片，引導(dǎo)幼兒自己觀察，哪些東西可以利用對(duì)稱的方法剪出，利用對(duì)稱方法剪之前，該如何畫出物體的一半等等。經(jīng)過這樣的觀察和思考，有些幼兒不光臨摹，還會(huì)創(chuàng)造性地按照自己的意愿剪紙，看到此，我們鼓勵(lì)幼兒在剪同樣的物品時(shí)，如花瓶、臺(tái)燈等要剪出與其他

4、幼兒不一樣的造型和花紋。同時(shí)，學(xué)會(huì)一些基本的剪窗花方法后，鼓勵(lì)幼兒隨意折，隨意剪，看看能剪出什么。每當(dāng)幼兒小心翼翼地放下剪刀展開自己的作品看到自己剪出的窗花，都會(huì)流露出驚奇、自豪的神情！（3）將剪紙與幼兒一日活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮剪紙活動(dòng)更多的教育價(jià)值對(duì)稱剪紙很好地釋義了&ldqu;對(duì)稱&rdqu;以及&ldqu;對(duì)稱圖形&rdqu;的概念，使幼兒在剪紙中明白什么是對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸如何得，對(duì)稱圖形有哪些特征，如何區(qū)分對(duì)稱圖形和非對(duì)稱圖形；同時(shí)，利用對(duì)稱剪法連續(xù)剪出兩個(gè)甚至四個(gè)同樣的圖形，如拉手娃娃，也很好地解釋了等分的概念；在折紙過程中，一個(gè)長方形可

5、以通過不同的折法折出很多更小的長方形、還可以折出很多更小的三角形……一個(gè)圓形可以折出半圓形，半圓形可以折出扇形……在不經(jīng)意的折紙過程中，幼兒明白圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系以及圖形之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，也對(duì)基本圖形有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，剪紙不僅融入了很多數(shù)學(xué)概念和現(xiàn)象，也同樣參與語言、健康、社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)。如小組自主剪紙活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒將小組剪出的東西經(jīng)過不同組合拼出不同的畫面，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面編故事，有些幼兒編的故事很精彩，我們還請(qǐng)他們把故事表演出。這個(gè)過程既是小組成員合作、分享自己作品的過程

6、，也鍛煉了幼兒的語言能力、思維能力和自我表現(xiàn)能力。(4)請(qǐng)民間老藝人現(xiàn)場(chǎng)剪紙，激發(fā)幼兒剪紙興趣為了讓幼兒感受真正的民間剪紙過程和精美的剪紙作品，我們把民間老藝人請(qǐng)到班里為幼兒剪紙。看著民間老藝人拿起剪刀不假思索地在紙上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，扭一扭，剪紙的精髓隨著剪刀下流暢的線條、美麗、多變的圖案頃刻間呈現(xiàn)出，讓人有種&ldqu;妙剪生花&rdqu;的感受，幼兒們更是驚嘆不已&ldqu;哇，真漂亮&rdqu;&ldqu;好神奇&rdqu;……送走民間老藝人，幼兒們迫不及待地自發(fā)端上盤子拿著剪刀和紙張嘗試剪刀所帶的美妙和神奇，借此機(jī)會(huì)

7、，我們和幼兒一起讓剪刀穿梭于紙張間，并且相信有一天，手里的剪刀也會(huì)變得很神奇…… 2、活動(dòng)成果（1）提高了幼兒的剪紙技能。通過近三個(gè)月的剪紙練習(xí)，幼兒從不能將線條剪整齊、流暢到現(xiàn)在能夠把物體的輪廓剪整齊，從分不清對(duì)稱折紙后的開邊和合邊，到看著圖示折、剪，從需要老師一步步教怎么剪，到看著實(shí)物自己設(shè)計(jì)怎么畫、怎么剪，從機(jī)械臨摹教師范例，到創(chuàng)造性地剪紙，從教師組織剪紙到自愿、樂于剪紙。（2）剪紙過程同時(shí)也提高了幼兒的繪畫能力，臨摹、審美能力以及動(dòng)手能力以及其他方面的發(fā)展。在對(duì)稱剪紙的過程中，需要幼兒先畫出物體的一半剪出完整

8、的物體或者畫出完整的物體，剪出兩個(gè)或四個(gè)一樣的物體，這個(gè)過程需要幼兒繪畫和臨摹，同時(shí)剪出的作品又為幼兒帶視覺上的刺激，因此也能促進(jìn)幼兒繪畫、臨摹水平的