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1、剪紙藝術(shù)與教學(xué)思索剪紙藝術(shù)與教學(xué)思索剪紙藝術(shù)與教學(xué)思索剪紙藝術(shù)與教學(xué)思索剪紙藝術(shù)與教學(xué)思索 1剪紙藝術(shù)在中國民間源遠(yuǎn)流長 剪紙藝術(shù)在中國民間源遠(yuǎn)流長，千百年來以神奇的刀剪之功留黑布白、陰陽相間、反映大千，展示著中華傳統(tǒng)民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力和深厚的文化內(nèi)涵。吉祥、喜慶、富貴、安康的內(nèi)容使之成為一株散發(fā)濃郁民族文化氣息的奇葩。中國民間剪紙藝術(shù)是以中華各族勞動人民為主體而創(chuàng)造的一種富有生命力的藝術(shù)，是人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。剪紙藝術(shù)是一種在極薄的平面上剪、刻紋樣的美術(shù)，它的起源應(yīng)該說是從原始社
2、會的新石器時(shí)代算起，與美術(shù)的起源一致，它與早期歷史上的石器、陶器以及骨玉、鏤金等的工藝有一定的傳承關(guān)系。剪紙的出現(xiàn)源于距今兩千多年的漢代造紙術(shù)發(fā)明?，F(xiàn)存我國出土的最早剪紙作品是公元541年的“對馬”與“團(tuán)花”，可見我國民間剪紙?jiān)缭谝磺灏倌昵耙延邢喈?dāng)?shù)乃?。這些剪紙出土于“絲綢之路”古道邊即在高昌一帶，證明當(dāng)時(shí)剪紙的流行，經(jīng)過中原到了邊塞并說明這些民間剪紙向來與民俗的關(guān)系密切。我國剪紙藝術(shù)構(gòu)思巧妙，大膽夸張，妙趣橫生，惹人喜愛，在國際文化交流中享有很高聲譽(yù)，被人們視為藝術(shù)珍品收藏。詩人郭沫若對剪紙藝
3、術(shù)贊嘆不已并熱情賦詩贊道：“今見南方之剪紙，玲瓏剔透得未有。一剪之巧奪神功，美在民間永不朽。”剪紙又稱剪花、窗花、刻紙，早在漢代司馬遷《史記》中就記載了“剪桐封弟”的故事，記述周成王姬誦用梧桐葉剪成玉圭圖像贈給他的弟弟姬虞。民間剪紙來源于生活之中，常采用象征手法和變形夸張手法，表現(xiàn)人民對生活的體驗(yàn)和感受，具有濃烈的裝飾效果?！ ?感受中國民間剪紙藝術(shù)的魅力 中國民間剪紙藝術(shù)歷史悠久并積淀下了豐富的內(nèi)涵。自20世紀(jì)初開始逐漸出現(xiàn)兩種情況：一種是原生性的剪紙；一種是近代具有較高文化素養(yǎng)的美術(shù)愛好者的作
4、品，他們或是美術(shù)家或是美術(shù)老師，還有一部分專職的剪刻工人。其作品在傳承民間剪紙傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上做了具有時(shí)代新意的開拓。在當(dāng)代隨著藝術(shù)及設(shè)計(jì)家的參與和開拓，又拓展成為獨(dú)立的藝術(shù)創(chuàng)作。民間剪紙質(zhì)樸剛健，現(xiàn)代剪紙新穎別致，它們各自都有著濃郁的生活氣息和強(qiáng)烈的時(shí)代感?！ 〖艏埶囆g(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)概括起來有以下幾個(gè)方面： 1）二度平面性：民間剪紙作為一種視覺藝術(shù)門類，體現(xiàn)了一種特有的創(chuàng)作觀念和表現(xiàn)方式，它提煉概括的是一種最簡潔的平面造型語言。它通常將形象夸張變形，大膽取舍，從而具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力和藝術(shù)感染力?！ ?）
5、美化裝飾性：民間藝術(shù)的裝飾性，往往是在實(shí)用性的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。而裝飾性又是和民眾的審美情趣聯(lián)系在一起的，用剪紙藝術(shù)美化生活是民間剪紙藝術(shù)家的共識。在剪紙花樣被婦女們選作刺繡底樣時(shí)，它的實(shí)用性和裝飾性就已經(jīng)得到了現(xiàn)實(shí)的肯定。在中國民間，這類裝飾性的剪紙被大量使用在春節(jié)習(xí)俗之中，如春節(jié)的窗花剪紙就是最能代表創(chuàng)作者的審美情趣的一種，最能體現(xiàn)民眾的生活信仰。一副優(yōu)秀的剪紙藝術(shù)作品應(yīng)該強(qiáng)調(diào)裝飾性?！ ?）象征表意性：民間剪紙?jiān)陬}材上的一大特點(diǎn)是采用托物寄情的寓意手法，常用的有以下幾種：諧音法———以音象形的
6、表現(xiàn)手法。如花公雞就在公雞身上刻幾朵花寓意吉利，梅花鹿就在鹿身上刻幾朵梅花寓意福祿，刻上蓮花和鯉魚就寓意連年有余，這里以蓮諧“連”，以魚諧“余”。諧形法———將某一形象進(jìn)行簡化作為代表。如桃子象征長壽、石榴象征多子、鴛鴦象征愛情、松樹象征長青不老、牡丹象征富貴等?！ 〖艏埶囆g(shù)在發(fā)展過程中逐漸形成了獨(dú)具特色的形式美感： 1）構(gòu)圖之美：如構(gòu)圖的裝飾化圖案化?！ ?）線條之美：剪紙的線條萬剪不斷，如線線相連、圓如秋月、尖如麥芒、方如青磚、缺如鋸齒、曲如胡須等?！ ?）造型之美：如夸張、變形、簡潔、優(yōu)美、
7、富有節(jié)奏感等?！ ?）色彩之美：如單純、明快、沖擊力強(qiáng)等?！ ?中國民間剪紙藝術(shù)傳承與教學(xué) 剪紙藝術(shù)的傳承：剪紙的傳承和發(fā)展需要有多種渠道，剪紙的教育教學(xué)是重要渠道之一。培養(yǎng)剪紙藝術(shù)的人才，一種是民間家庭的傳授，即父母親手傳子女以剪紙手藝；一種是剪紙藝人師徒傳授，即老師傅帶徒弟；再就是自學(xué)，即晚輩向前輩討教，學(xué)到一點(diǎn)算一點(diǎn)，在自學(xué)過程中有的在好作品中獲得傳摹臨剪之益。這些教學(xué)方式在民間傳統(tǒng)教學(xué)中歷史是久長的。 剪紙教學(xué)的設(shè)置：《中國剪紙史》記錄了民國時(shí)候興辦學(xué)校，小學(xué)、中學(xué)設(shè)有“勞音美”的功課，
8、勞即勞作、音即唱歌、美是圖畫?！ ?）20世紀(jì)30年代，小學(xué)的“勞作”課除了做刷子扎掃帚之外有的時(shí)候做燈和剪紙，但是剪紙的學(xué)時(shí)估計(jì)不多，一學(xué)期不過五六次，一度因其他功課時(shí)數(shù)增多便把“剪紙”的學(xué)時(shí)擠掉了。但在課外有時(shí)在老師指導(dǎo)下還有些活動。 2）新中國成立，一般中小學(xué)只設(shè)圖畫課，有相當(dāng)長的時(shí)間學(xué)校沒有剪紙的教學(xué)，不過有些美術(shù)教師自己喜愛剪紙，把圖畫課擠壓時(shí)間出來作剪紙教學(xué)。杭州有一個(gè)小學(xué)由于校長熱愛剪紙便安排一個(gè)班級在一個(gè)學(xué)期內(nèi)教幾節(jié)剪紙課，由于教學(xué)成績出色這個(gè)學(xué)校還
